教师的成长诚然离不开学校搭建平台：浓厚的研究氛围，宽松的教学环境，参与更高层次的教学竞赛、研讨、进修的机会，有经验老师的指导帮助等。但这只是外因，我以为成长的关键还是教师自己对教育工作的热爱。
有了爱便有了兢兢业业，便永远保持对教育的激情，便有了不懈的追求。很多老师并没有很好的成长环境，靠对教育工作的爱不断成长。
我的朋友历史特级教师王怀利，刚刚参加工作时被分配到一个乡镇中学，除教学外还要利用放学时间、节假日帮助家里种田，他经常是一边劳动一边构思课堂教学，凭着对教育的一颗爱心，凭着不懈努力，凭着出色的教学成绩，由乡镇中学调到县一中，再到市一中，最后被招聘到北京；由二级教师到一级教师，到高级教师，到河北特级教师，到北京市特级教师，一路走来不断成长，直至今天他已过知天命之年，但学习、工作仍充满热情，上课仍充满激情，没有爱能做到吗？
著名体育特级教师索玉华已经到退休年龄，仍然站在教学第一线，依然保有最大的激情，她说，“只要是干一天，我肯定认认真真上好每一节课，为每一个学生负责，做一个学生喜欢、家长放心的好老师。”她的成长历程同样离不开对教育的爱、对学生的爱。
有了爱便会把教师这份职业看得非常神圣，便有了热情，便有了情怀，便有了视野，便有了高度与宽度。
我非常仰慕的全国著名语文特级教师、教育专家程翔，３１岁就被评为特级教师。大学毕业后被分配到泰安六中工作，为了讲好第一节课，夜晚自己一个人来到空无一人的教室，面对课桌与黑板试讲，直至深夜。这让他踏上讲台的第一节课就收获了成功的喜悦。是什么让他激动万分，是什么驱使他深更半夜一个人对着课桌试讲？是爱，是对教育的崇高感与神圣感。
程翔老师酷爱课堂、痴迷教学，如今依然奋战在教学第一线，他把课堂教学变成一种享受，而学生把能够成为他的学生当成最大幸福。
当然，不是每个人有了爱都必然能成为特级，更不是每个人都能成为大家；但我坚信，有了爱便一定能支撑我们永远充满教育热情，不断追求。有了爱就一定能成长为一个有情怀的教师，一位多快乐少抱怨的教师，一位深受学生喜爱的有高度有厚度的优秀教师。
