王青 北京市西城区半步桥小学教师。东城区民间艺术家协会会员。
一个偶然的机会，让王青与葫芦结下不解之缘。从２００９年至今，他一直从事校本课程《葫芦艺术》的教学工作。从兴趣到摸索，从课余研究到课堂上向孩子们讲授，他痴迷于《葫芦艺术》的课堂，并在课程创新的道路上乐此不疲。
达人语录：课堂上几分钟的精彩，不是一朝一夕的设想就能实现的，也不是想有某种效果就可以随心所欲的，而是需要教师长时间的积累、深刻地思考与真心的投入才能够获得。
一件偶然的事情，让我从此与葫芦结缘。
那是２００８年秋，我收集了几个葫芦用来装饰教室。上网查找资料时，我无意中发现了一张葫芦雕刻作品的照片，这张照片深深吸引了我，让我爱不释手。这使我想到了教室里的几个葫芦，自己能不能试一试呢？于是，我买来刻刀，用了两天的时间，雕刻出了我的第一件葫芦作品。虽然这个作品造型很简单，雕刻也很粗糙，但从此树立了我雕刻葫芦的信心，让我走上了雕刻葫芦的道路。
当完成两个葫芦雕刻作品以后，我发现葫芦雕刻可以有效提高动手能力，并且还可以发展绘画、书写、设计、审美等方面的能力。于是，一个大胆的想法产生了，能不能让学生也学习葫芦雕刻呢？
我把这个想法告诉了学校领导，领导非常支持我的想法。我选择了１５名三、四年级的同学组成了葫芦雕刻兴趣小组，利用中午时间开展活动、经过一学期的实践与探索，同学们已经能够创作简单的葫芦雕刻作品，得到了学校领导和家长的认可。后来，葫芦雕刻正式进入我校校本课程，并命名为“葫芦艺术”。
几年的实践发现，葫芦雕刻不仅能培养和提高学生的动手能力，更重要是还能培养学生认真观察，创新设计的能力，进而陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，提高他们自身的涵养，使他们受到美的感染与熏陶，不断在实践中提升欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。
这门课程得到了孩子们的喜欢，孩子们的葫芦艺术作品也多次参加展览，这让我很是欣慰。
对于这几年的教学实践，我最大的感受就是一个字“苦”。 但是这个“苦”是“苦中有乐”，能够追求自己的理想、实现自己的目标，再苦再累也是值得的。
