观察近几年在线教育发展情况，会发现一些明显的变化：2013年，在线教育“初生牛犊不怕虎”；2014年，在线教育“彩旗招展，抢尽风头”；2015年，在线教育低下头来谋“共荣”。总的来说，过去三年，在线教育似乎总在喊颠覆传统教育，却集体陷入了困窘与尴尬。
2014年，在线教育入局者越来越多，一时被推上“风口浪尖”。截至目前，除了新东方、好未来、学大教育等老牌教育公司，还有百度、阿里巴巴、腾讯、欢聚时代等一帮互联网玩家，甚至大唐电信、科大讯飞、拓维信息等非互联网企业也已入场。更值得一提的是，在线教育受资本追捧，仅2015年就融资近18亿美元。
不过，资本的不断涌入并没有撑起在线教育的一片繁荣。有评论说，尤其是O2O创业，现今可以说是“尸横遍地”，白花花的资本却导致了行业的萧瑟与衰败。从去年开始，网上就在总结在线教育“死亡名单”，不难想象这是一个惨烈的市场。
事实上，不论互联网技术有多强大，在线教育首先应是教育，而当一种教育仅注重技术升级、交易撮合，却忽略了教育规律和本质时，就很难成为人人乐用的学习服务平台。
另外，在线教育平台的内容都是一股脑地搬运线下资源，手段类似于直播、录播，眼花缭乱的题库，门槛不限的入驻教师以及离评价本质很远的“测评”等，只尝试着改变了应试教育的手段与形式，而忽略了课堂教学生态系统的构建。要知道，应试教育下的师生依然需要鲜活的教学情境，需要分享知识及感受。把线下的教育内容搬到线上，从技术手段来说并不难，但线上能否完全承担教育的所有任务就值得怀疑了。
文新学堂创始人叶德文在接受采访时表示，“互联网可以颠覆的产业多数是高频、低价、标准化的产业，比如购物、打车。教育恰恰是一个不同学生需要不同方案的个性化专业，是一个高端产业，是学生和家长一旦认定就不会轻易换学校的低频消费产业，互联网可以颠覆一些产业，但在一些产业里，想靠互联网颠覆，有时会被撞得头破血流。”可见，互联网创业有一个“坑”，我们不能迷信互联网，认为互联网可以颠覆所有行业的传统模式。在线教育想要逃离“死亡名单”，还要回归到教育本位上来。
