班级管理须厘清“三大关系”

2016-02-29 13:31 现代教育报

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来源标题:班级管理须厘清“三大关系”

有人说严、勤、细是班级管理法宝,松、懒、粗是班级管理的危害,我对这种观点并不十分赞同,因为凡事都讲究一个度,如果过度的强调一个方面,很容易走向它的反面,我认为,班级管理须厘清严与松、勤与懒、粗与细这三大关系。

严与松的关系

班规是班级进行一切活动的保证,因此,在建设班集体之初,班主任应与全班学生共同讨论,制定出符合学生实际的班规,班规一经制定就要付诸实施,说到做到,执行班规要以“严”为出发点,狠抓落实,重抓典型。对于违纪同学的处理要严格、严厉,公平、公正,不说狠话,不办软事,通过严格的执行力改变学生的违纪行为。

有的老师通过严格的管理把同学管得噤若寒蝉,上课大气不敢喘一口,很多老师对此十分羡慕,其实,这种可怕的思想要不得。“严”只是一种手段,“松”才是班级精神的灵魂,班级管理应该像放风筝一样,班主任要在能控制风筝的前提下,让风筝在天空里自由翱翔,真正做到“严而不死,松而不乱”。

勤与懒的关系

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要坚持到岗。班主任要深人到学生中间,了解学生思想状况的变化,了解他们行为的目的,知道他在想什么,想做什么,这是促进学生健康发展的前提。嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题,要抓住要害事先分析,讲清,适时引导,力争把问题消灭在萌芽状态。“手勤”即班主任应言传身教,示范在先,做出表率,今天该做的事绝不拖到明天。久而久之,学生就能养成良好习惯。

但是老师也有自己的日常生活,也有很多的事情要去处理,我们老师要学会“偷懒”,要懂得把权力下放,实行民主治班,班主任只做决策性、指导性的工作,班干部做监督工作,全体同学全员参与,自查、自评、自纠、互查、互评、互纠,这样做不仅解放了班主任,而且扩大了覆盖面,所谓“结网天下,乌鹊难飞”,一箭双雕的举措,我们何乐而不为呢?

细与粗的关系

“细”为班级管理之魂,作为班主任应当详细和真实的了解学生各方面的情况,如学生的家庭状况、学生的性格特征、爱好特长、身体状况等,了解的内容尽可能的详细,获得信息的速度尽可能的迅速,这样才会和学生打交道的时候迅速占得先机。

俗话说“察渊渔者不详”,故班级管理中的有些事可以放糊涂些,故作不闻不问,这样可以让问题充分暴露,或者静观事态发展,借以考查学生的自控自管能力和班级管理网络运转状况。有时某个学生做了动作搅乱课堂或者自习纪律,若班主任将此事放大公开处理,势必会影响课堂进程,也可能会给他们带来伤害,若装个糊涂,视而不见,给他面子,倒有可能使他自觉无聊,反思而改正。

□文/孙海清(山东省垦利第一中学)

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