未来五年丰台教育改革瞄准供给侧 学生教师齐受益

2016-03-07 11:50 千龙网

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千龙网北京3月7日讯 近日,在丰台区教育系统2016年党政领导干部工作会上,丰台区教委主任张洋详细阐述了该区“十三五”期间教育改革发展思路,首次明确提出,丰台教育改革创新的突破口瞄准供给侧结构性改革,主要包括学校课程供给侧改革、干部教师供给侧改革、学校资源供给侧改革三个方面。

依靠考试评价的变革推动课程改革

张洋介绍,本轮课改是上一轮课程改革的延续与深入,突出特点是依靠考试评价的变革推动课程改革,随之带来课程方案的调整与学科课程标准的修订。

北京市围绕践行社会主义核心价值观的落实、义务教育阶段课程设置、学科教学改进意见等,已经整体出台系列的指导文件,形成一套以考试招生撬动课程改革的组合拳。

他表示,要全面落实课程计划,丰台区将以基础教育领域综合改革统领课改全局,以考试评价改革为突破口,着力推动国家、地方、校本三级课程整体优化和协调发展,进一步扩大集群、学校课程建设自主权,优化课程结构、教材体系和教与学的方式,以综合实践活动为支撑点,推动学科、课程整合和校内外教育一体化。全面推进义务教育综合性社会实践活动、开放性科学实践活动实施,围绕语言与文学、人文与社会、科学与技术、体育与艺术等领域,加强学科实践课程的开发实施,逐步健全具有本区特点的基础教育综合实践课程体系。加强课改理念与实操培训工作,提升校长、教师的课程领导力,开发具有学校特色、符合学情的课程,引导学生多元化、体验式、探究性学习,全面落实新一轮课程,促进学校的全面、和谐、可持续发展。

探索“区管校聘”管理模式 推动干部教师资源供给侧改革

在推动干部教师资源供给侧改革方面,张洋提出三方面的改革方向。

深化教师人事管理制度改革。在“按校定编”的基础上,逐步压缩校医、后勤等非教学人员编制,保障一线教师需求。积极探索“区管校聘”管理模式,推进教师交流和集群内跨校兼课。优化教师绩效工资分配制度,逐步扩大奖励性绩效工资比例。加强骨干教师队伍建设,逐步提高骨干教师比例,提高特级、骨干教师待遇。

完善教师专业发展支持体系。建立“市-区-集-校”教师四级联动的教师研训体系,健全“研-训-赛-评”四位一体的教师专业成长支持体系,加强校本研训示范校学校建设,以教育教学实践为导向,构建满足学校特色发展和教师多元需求的培训课程体系。充分发挥特级、骨干教师的辐射、引领作用,采取分层带教的方式,实施个性化培养。利用高校、教科研机构资源实施教育领军人才培养计划。

提升干部队伍建设水平。探索新形势下的干部交流轮岗制度。积极打造一批知名校长、骨干校长、优秀青年校长。加强集群、集团校长创新力提升项目研究,提升集群集团内部干部队伍引领、交流、融合程度。优化幼教干部队伍结构,重点加强副园级干部队伍建设,配齐配强幼儿园各级干部。分梯队、分层次、分岗位培训开展干部队伍,提升培训的针对性和时效性,重点加强后备干部综合能力和岗位实践培训。

“小土豆”学校将消失 2016年新增800个学前学位 

张洋表示,在义务教育优质资源均衡化发展方面,丰台将继续加大对学校资源的供给侧改革。

未来五年,丰台区将加强基础设施建设,建设相当规模学校,杜绝学校建设“小土豆”现象。积极接收小区配套教育设施,及时跟进、举办学校,满足群众需求。加大学校建设力度,向资源薄弱地区倾斜,向资源缺乏集群倾斜。

同时,还将继续创新学校办学模式。通过区内授权方式、多元托管方式和社会资本合作方式,鼓励优质学校输出品牌,试点名校办民校,引进优质资源实施托管,积极探索与社会资本合作办学的模式。

2016年,丰台将增加800个学前学位。“十三五”期间,丰台将全面普及学前教育,满足常住适龄儿童入园需求,进一步解决局部地区入园难问题。增加优质园所数量,形成“以优质园为引领,公办园与普惠性民办园为主体,公办民办共同发展”的学前教育服务体系,努力为适龄儿童提供优质普惠的学前教育。

责任编辑:闫莉青(QL0005)