阳光明媚，春暖花开，又到了万物复苏的美好时节，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。在这个美好的季节里，正是带孩子寻找春天、描绘春天、诵读春天、拥抱春天、歌唱春天的好时机。如果你正发愁如何让孩子告别“自然缺失症”，那么下面这些书也许可以帮到你。
著名心理学家李子勋呼吁：“上１００堂早教课不如带孩子亲近大自然。”李子勋在其创作的书《早教的秘密》中解释说：“孩子的心智具有一种发展序列，首先是触觉，然后是嗅觉、味觉、听觉、视觉……皮肤是生命最具灵性的部分，除了母亲的抚触，让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水等是必需的。自然蕴含的信息是丰富且生动的，人类建造的环境单调且呆板，儿童的知觉需要足够的刺激，只有自然的声、光、色、味、形、体才能满足儿童知觉发展的需要。知觉的深度与饱满度是生命智慧的土壤，孩子的心智成长很大程度上取决于这块土壤是否肥沃和宽广。”
大自然是孩子天然的运动场。《与孩子共享自然》一书的作者约瑟夫·克奈尔将自己多年来在辅导孩子“体验自然”的过程中收集和创作的５０个游戏结集成册。这些游戏有助于帮助各种性格的孩子以及大人开启心扉，接近自然，是提高自然意识的最佳户外活动指南。这些游戏除了用充满创造力的方式讲述生态学知识外，还能让人们充分体会在自然中的喜悦、宁静，培养人们对周围世界的爱和尊重。有了这些游戏，你会发现，孩子的体能是惊人的，他们可以不知疲倦地疯玩一整天。
孩子是充满灵性的，他们天生就能与自然界中的动植物“交流”。大人会有意无意地把自己的价值观传输给孩子：小狗会咬人，泥土很脏，虫子好可怕……这会让孩子感到无所适从或是发展出不健康的恐惧心理。“自然图鉴”系列一套五本，包括《我们的花草朋友》《我们的果树朋友》《我们的莓子朋友》《我们的蘑菇朋友》《我们的海滨朋友》，带着孩子走向森林、原野和海滨，去发现、辨认花草菇莓，贝螺鱼虾，真正与大自然做朋友。
让孩子到大自然中去学习，植物学、动物学、文学、数学、音乐、物理、化学、体育……学校里一大半的课程都可以在大自然中学习，而且是探索、发现、创造式的学习。《我的自然科学课》从认识每种动物、水生物、昆虫的生活习性，它们的语言行为、身体结构，如何照料训练，以及常见病的预防治疗，到每种蔬菜的种植、移栽、田间护理到采摘，书中都有介绍，让孩子们有机会亲身体验自然科学魅力。
正如韩国模范妈妈、《大自然是最好的课堂》一书的作者郑真姬所言，“一直生活在都市的我最近开始为如何与孩子玩儿得更好而烦恼。因为英语和数学可以等孩子上学以后学，而现在，正是妈妈应该与孩子们最珍贵的相处时光，所以妈妈们和我一样开始必须立刻做的事情吧。让孩子在大自然中获得足够的‘养分’，帮助他们的大脑成为肥沃的土壤，将来这片土壤上定将会长出知识与智慧的芽。”
这个春天，请带着孩子与大自然来一场不见不散的约会吧。
