教育部网站消息，根据国务院部署，教育部、人力资源社会保障部决定，自２０１６年起，组织开展“乡村学校从教３０年教师荣誉证书”颁发工作。据了解，此次颁发对象为在县以下（不含县城所在地）乡镇和村庄学校任教年限累计满３０年的正式在编教师。
＠王征平：“教育优先发展”在某些基层官员的眼里只是口号，但乡村教师荣誉证书确实需要十足的“干货”来支撑。“作为乡村老教师，只希望能够保障乡村教师的基本权利和应有的工资福利，荣誉不足挂齿”，“乡村３０年教龄符合中级职称认定条件直接评为中级职称才实用”，网友们这些留言虽不是很中听，但反映出来的正是对“乡村学校从教３０年教师荣誉证书”的实际含金量”的期待。
＠马长军：为在乡村学校从教３０年的教师颁发荣誉证书，鼓励教师扎根乡村，用心良苦，但效果几何，恐怕还有待观察。这份荣誉证书的份量有多重？地方政府能不能把优待乡村教师的政策落到实处？如果地方政府对乡村教育没有诚意，无论多么漂亮的证书，都很难留住乡村教师。所以，无论是颁发荣誉证书，还是全面实施《乡村教师支持计划》，我认为很有必要请各地基层政府亮出优待乡村教师的地方政策，以供社会监督。
＠刘华蓉：报告中说：我们既要让人民的物质生活更殷实，又要让人民的精神生活更丰富。殷实的物质生活、丰富的精神生活，是人生的幸福向往和美好追求，也是成为马克思“自由而全面发展的人”的基本前提。
提高待遇、增加工资、职称倾斜，这是实实在在的“福利”——物质福利；颁发证书，授予荣誉，是精神鼓励和支持，同样是实实在在的“福利”——精神福利。教育要发展，教师要做强，教师的物质生活基础和精神愉悦一样都不能少。
