进入本世纪，我国教育取得了长足发展：免费义务教育全面实施，学前教育、高中阶段教育在加快普及，职业教育正在大力发展，高等教育已经进入大众化发展阶段，２０１５年底我国的高等教育毛入学率达到４０％，提前五年实现了教育规划纲要提出的目标。
从这些数据来看，在中国“上学难”的矛盾已经得到根本的缓解；而现在的主要矛盾是“上好学校难”。优质教育资源短缺，这使得我国教育公平与教育质量问题更加凸显，由此引发的一系列热点、难点问题，得到了社会各界的广泛高度关注。
解决这些矛盾的根本途径，是拓展优质教育资源。教育的发展、学校的发展有它自身的规律性，其中有一个规律是更需要长期积累、厚积薄发。这使得各级各类学校，内涵建设任务繁重，硬件条件很快可以得到改善，软件也可以在不太长时间内得到提升，但优良的办学传统、优良的校园文化和优良的学风，不可能一蹴而就，也不可能用钱堆积起来，这就说明我们要办好学校需要一个长期的过程。
教育规模扩大，教育利益相关者增加，出现了矛盾和冲突，随着经济、社会发展，教育内部的关联度增加，教育与外部的联系更加紧密，这使得教育的发展环境更加复杂。同时，随着学校办学主体地位的不断增强，各级各类学校提高质量、改善声誉的任务紧迫。从这个角度而言，我国的教育改革，已经进入了深水区，教育决策和改革举措出台和实施的难度，比过去要大很多。
要解决这些矛盾和问题，我们面临三个重大的现实问题和时代任务：第一，如何不断拓展优质教育资源，提高教育教学质量；第二，在提高质量的长期过程中，如何合理配置当前有限的优质教育资源促进教育公平；第三，如何逐步提升中国教育国际地位，增加国际话语权，推进教育国际化向教育强国迈进。
为了实现这样的时代任务，我国的教育方式、发展方式正在发生根本性转变，从过去的以规模扩张和空间拓展外延式的发展，转变为提高质量、优化结构的内涵式发展，实现这样的任务，实现这样的发展方式的转变，需要我们进一步深化综合改革、坚持依法治校、不断提高教育质量。在这样的教育发展大背景下，互联网技术的发展与教育有机结合，为解决“上好学校难”提供了机遇！
