全国中小学心理健康教育研讨会在海淀区成功举办
千龙网北京5月18日讯 17日，由海淀区委教工委、区教委与北师大出版社联合举办的全国中小学心理健康教育研讨会暨海淀区第八届中小学心理健康教育活动周在海淀区开幕。来自部分省市、兄弟区县代表，及海淀区中小学校长、心理教师共500人参加了活动。
此次活动以“育人之本 心育为先”为主题，汇集了国内心理健康教育的知名学者与专家，集聚了一线经验型校长教师，通过经验分享、论坛研讨、课程观摩、活动展示等形式，多维交流各地先进经验，聚焦中小学积极心理健康教育活动课程建设，关注课堂教学、教学渗透、活动融合、专业师资建设等热点话题，推动心理健康教育实践，增强心理健康教育实效。
海淀区教委主任陆云泉介绍海淀区作为“全国中小学心理健康教育示范区”，在心理健康教育方面的探索和实践，通过以积极心理学为指导，建立心理健康教育工作体系；加强课程教材建设，促进心理健康教育科学实施；开展心理监测评估分析，及时把握师生心理发展状况；加强心理健康教育制度建设，创设优良心理健康教育环境等举措，海淀区的中小学心理健康教育取得了显著成果。
一零一中学和来自广东省中山市、浙江省湖州市吴兴区及河南省郑州市的学校校长代表进行了经验交流。与会者还围绕积极心理教育活动课的设计与实施、心理技术在心理课中的运用、心理师资建设等主题，展开了研讨，从不同视角阐述了心理健康教育推进的具体策略。
18日，与会者分别走进一零一中学和北大附小，通过课程观摩、活动展示、心理技术工作坊等，全面了解了海淀区中小学心理健康教育的经验和成果。两所学校兼顾学生智力和非智力因素的双重发展，积极营造适合师生心理发展的良好环境，促进学生主动、生动、活泼发展的相关经验得到了专家的一致好评。
据陆云泉介绍，近年来，海淀区以积极心理学为指导，开展发展性的积极心理健康教育，面向全体，关注师生心理的“双重发展”，提前介入学生积极心理品质的发展与潜能发挥、重视教师幸福感的获得与提升、强调学校良好心理支持环境的营造。兼顾个别，关注重点群体，如针对青春期、入学年级、毕业年级、中年教师等师生群体，开展讲座、培训、测评等心理健康预防性教育。针对个别开展心理辅导、心理咨询及心理训练，打通与高校及社会专业资源的联系渠道，及时对问题严重师生实施转介，为每位师生的心理健康发展保驾护航。
在师资建设方面，海淀区树立全员心育理念，通过分层培训、资源共享、外聘合作等机制，打造了以专兼职心理教师为第一梯队、志愿者为第二梯队、班主任为第三梯队、全体教师共参与，科研院所为支持梯队的队伍结构。通过探索不同背景教师的心理素养提升的内容与形式，引导学校研发心理疏导、心理素养，职业幸福等系列化的教育内容，具体包括压力管理、目标管理、情绪管理、人际沟通、读懂学生、心理技术、积极心态、职业规划、职业幸福等，通过理念引领，活动体验，满足教师不同发展阶段的心理需求，促进教师的心理成长与专业发展。
据了解，海淀区根据中小学生年龄阶段特点，在社会主义核心价值观引领下，依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012）》开展认识自我、人际交往、情绪调适等基础性心理健康教育内容，推进六大美德和24种积极心理品质的本土化教育，将心理健康教育与人格教育、学业指导、生涯教育相结合，充实细化教育内容，形成了幼儿园、中小学相互衔接的心理教育内容体系。区域研发了小学三年级至高中三年级，共10册的《心理健康》地方教材，编制了《高中人生规划学生读本》；围绕青春期学生的心理困惑，编制了《阳光总在风雨后》学生读本；围绕教师的心态调节，编制了《教师心理调适故事50例》等工具书。借助《今日海淀心理教育》一书，呈现了海淀区将心理健康教育理念融入课堂教学、个体辅导、团体辅导、学科教学、学生活动、网络平台等方方面面，形成了学科渗透、活动融入、同伴互助、网络心理教育等综合化的心理健康教育形式及全方位的育人格局。
海淀区于2013年启动了心理数据库建设，通过网络版的标准化测验，评估学生认知、情绪、个性状况。除学生系统外，海淀区还建立了教师心理健康监测数据库，通过与高校研发的网络测试平台，考察教师的压力、主观幸福感等心理健康因子，及社会支持、复原力等促进因素，为学校心理工作改进提供支持。目前测评师生人数已达1.7万余人次，形成了网络化、自助式、自动化的特色，成为了师生心理评估与发展的重要实操工具。
海淀区注重顶层设计，加强心理健康教育机制建设。完善机制建设，统整行政与专业力量，形成科研引领、督导跟进、区校共进的机制；率先在北京市建立青少年心理、积极心理健康教育和青少年心理研究与指导三个区域中心，统整多方心理资源。发挥地域优势，加大与北师大、北大、北医六院等科研院所及社会心理机构的合作，纵向贯通与社会联系，整合多种资源，开展合作性的项目研究，为个别师生提供心理辅导，拓宽服务阵地，满足不同群体的心理需求。
海淀区心理工作目前已形成了适合师生心理发展的硬件平台，相对成熟的课程化、数据化、活动化的软件载体，相对稳定的全员队伍及相对成熟的工作机制，构建了内容多元、形式多样的积极心理健康教育服务体系，提升了心理健康教育的质量。
