在北京市陈经纶中学保利分校，家长总是抢先学生一步走进课堂，上属于他们的“开学第一课”。这便是保利分校的“家长学校”，从新生报到前便早已面向家长们“开讲”。
一学期4次“家长学校”
2011年，继嘉铭、帝景分校后，北京市陈经纶中学的第三所分校建成，它就是保利分校。从建校初的3个教师和27名学生，发展到如今的初中3个年级16个教学班，在校师生500余人的办学规模，5年时间，保利分校不仅“外练筋骨皮”，更扎实办学，“内练腹中气”。目前，学校已送走了2届优秀毕业生，中考成绩从2014年的全区第12位跃至2015年的全区第9位。保利分校当仁不让地将“加工能力强校”的桂冠摘得，收获成功的背后，是学校每一名成员——从学生、教师、干部，到家长甚至社区，自下而上、由内而外的合力。这就不得不提到校长张海霞引以为傲的“家校共育”情。
每年7月，当初一新生收到“小升初”录取通知书并享受轻松的暑假之时，保利分校的新生家长们却提前踏入课堂，开始属于他们的“开学第一课”，这也意味着“家长学校”的正式“开学”。张海霞告诉北京晨报记者，第一讲通常是向家长介绍学校整体办学情况，为家长打开学校的“一扇窗”；第二讲则渐入佳境，由专家为家长们介绍“小升初”过渡期间的“家庭教育经”。两讲过后，新生们才会“姗姗来迟”到校进行学业水平摸底。“这也是为我们的家访做准备。”张海霞介绍，每当新生开学前，各班班主任以及任课教师将“组团”到学生家中家访，一是为了提前熟悉彼此，但更重要的是为了让教师能够真实地了解学生的家庭及学习环境，以便为每名学生配置个性化的“处方”。家访过后，家长们将迎来“家长学校”的第三讲——如何为学生营造良好的学习氛围。“我们会建议学生和家长共读一本书，或者当学生在做作业时，家长在一旁读书或者练字，营造这种共同学习的氛围。”每学期的期中、期末大考后，常态的“家长会”被“家长学校”取代，家长们在与任课教师探讨孩子学习进度、情况的同时，更能“从我做起”积极影响学生主动学习。张海霞介绍，这样的“家长学校”每学期都会定期开讲，最多的时候能够达到一学期4至5次。
“我们每位教师带家长就像带学生一样。”张海霞笑言。这也是她的“办学秘诀”——家校联动，让家长变为学校管理的一员。在实践中，张海霞的预想也确实实现了。“当我们举办校园开放日的时候，家长们会自发组成志愿者，帮我们维护现场秩序并为家长们提供适当的答疑。”
生生、师生共建“互助组”
2011年，保利分校迎来它的第一批成员——27名初一新生。也许是因为迷你的办学规模，使得学校教师、学生间也没有了以往的距离。由此，“师友互助”的学习模式幸运而生了。
从教师间的“师带徒”、到学生间的“结对子”，再到高低年级间的“手拉手”，“师友互助”的模式在保利分校以改良版发挥着不可小觑的作用。目前，“师友互助”已经从课堂走向课外实践小队，从学校延伸到家庭互助小队，从学习延伸到管理，先后开发了学科助教团、班主任助理团、家长志愿团……
于是，我们便看到，当初一新生入学时，指导他们遵守学校日常规范的并不是班主任和任课教师，而是高年级的“小辅导员”们；看管提前放学的孩子、为他们开设“小饭桌”的并不是学校教师，而是家长中的全职妈妈们。关爱使得保利分校的“动车家族”的教育张力不断释放。
