当老师的总想把心中最理想的教育给孩子们，然而每个人对“理想的教育”理解不一，每班孩子也都不一样，所以教育的方法和门路虽然不少，可供“照搬”的总也不多。每每我“处心积虑”、竭尽所能安排的教育活动，事后思索总觉得还有改进的余地。
日子经不起算计，一回神儿才发现六年已过完。当小学班主任，即使用了洪荒之力也不会有惊天地泣鬼神之功劳。仔细想来：一年级有半年，我嗓子都是坏的；二年级歌唱比赛，没拿大奖，留影时个个一脸委屈；三年级无印象；四年级编排歌伴舞终于扬眉吐气拿了第一；从此五六年级就在自信膨胀中过来。
恍惚间，六年中和学生相处，有无数件事，又好像无一事。也许正如木心先生在某散文中说的“小街才是上帝心目中的人间”——“小事”组成了真正的生活。愿所有点滴小事，在孩子们心中留下或有或无的印象，对他们的成长形成或大或小的影响。
“这个鸡翅怎么有点发苦？”
这是五年级的班级活动。因为新来了随班就读的学生，她能参与的活动不多，而“吃”又是师生共同爱好，加之当时“深夜食堂”很火，我就乘兴给孩子们做了一次简餐。提前商定菜单，计划分工，买菜洗菜等等一切顺利。看着母性大发的班级美女给随班就读孩子喂饭，一大家子围着操作台整齐坐着吃着忙着笑着，心暗想：完美！最后一道硬菜：香菇蒸滑鸡（全都是鸡翅，全都是爱肉的人）。肉菜是我拿手活了！提前一天就腌好，只一蒸就能开吃了。鸡翅太多，分了两次蒸。第一锅抢完，第二锅又上了。就在第二锅吃着的时候，有个平时不爱出头的同学嘟囔了一句：“这个鸡翅怎么有点发苦啊？”
“嗯？”
顿时，就开了锅了。
“我也觉得有点苦！”
“不是苦，有点涩！”
“我说味儿怎么怪怪的？”
“是有点苦，但我爱吃这味儿。”
结果是：一、剩下的鸡翅都倒掉；二、我仔细回想，断定是腌制时把碱面错当淀粉用了；三、打电话回家跟父母核实（他们中午在家已经吃过了），不大影响健康。四、六年级时孩子们还在说：您啥时候再给我们做好吃的啊？就是别做鸡翅就行了。
“15块？太贵了！”
孩子们低年级时候特别愿意让老师满意，有个什么事都一一照办，要求带抹布来做卫生，忘记带的孩子紧张得不行，终于想出好办法：去食堂小卖店买块新毛巾，两人一组把毛巾裁了，钱平均出。事后还骄傲地向我展示他们的新抹布。
到高年级了，我总愿意他们有自己的想法，勇于表达自己的想法。为此，我也没少给他们挖坑。有一回去北海公园，集体活动以后溜达到大船码头，我本意想让学生体验一下坐大船，派同学去问价钱回来说15块。“15块？太贵了！”我带头表态。其他同学马上就跟风了：
“是呀！太贵了！”
“15块？贵吗？”
“太贵，我看5块差不多！”
“太贵了！不如买冰棍吃去！”
“那咱们走？”我做出要走的样子。
奇怪的是，孩子们有的嚷贵，有的嚷冰棍，却没有一个真挪步走的。那难受别扭的表情，想坐的心情，让人一望便知。旁边的家长忍不住了：“不就15块吗？让孩子们坐坐大船吧，难得坐一次。”气氛就此化开了。在我表示同意家长的看法之后，孩子们那是个个心情轻松、手舞足蹈。顺利的坐上船之后，他们互相照顾显得十分懂事，我和家长相视而笑。说不出因为什么原因，至今，我也没有告诉他们我是特地想让他们坐大船，我是故意说“15块？！太贵了！”。
