2006年，安外三条小学确立了自己的办学方向——“做健康的教育，办百姓信得过的好学校”。从一所薄弱校，到东城区素质教育特色校、全国首批校园足球特色示范校、北京市“百所百姓身边特色优质学校”，北京市最具幸福感领军学校，安外三条小学可谓“十年磨一剑”。小小的足球，激活了一所百姓身边的特色校，更让每个师生都找到了自己的成长空间。
小足球“玩”出新花样
安外三条小学发展的“原点”是足球，但又不止于足球本身。近十年，在校长程洪的带领下，学校以“做健康人”为办学目标，把足球特色植入学校和学生发展的方方面面，“玩”出了新花样，孩子们不仅收获了强健的体魄、拼搏进取的精神，也学会了合作，增添了许多意想不到的经历。
程洪校长介绍，在“尊重教育思想为理念，以做健康人”为目标的引领下，孩子们天天玩儿足球，课课练足球，月月有竞赛，班班有联赛。足球不仅进课堂、进课程、进课后，而且进家庭、进社区，这就是安外三条小学坚持了很多年的“五个进”。
进课堂：每节体育课5分钟课课练；进课程：保证每周一节小足球活动课，同时结合地方课程、校本课程编写“足球博览课”，足球与明星、足球与艺术、足球与音乐、足球与科技，涉及诸多领域的知识，妙趣横生；进课后：兴趣小足球、校队小足球、精英小足球，无论是明星球员，还是“草根”，每天课后都能练足球；而通过进家庭、进社区，安外三条小学实现了优质教育资源的辐射。
说起新花样，最值得一提的莫过于学校的校本课程“体育博览课”，经过六七年时间的研发和实践，这套课程已经非常成熟，而且每年还在开发新的课程。“它绝对突破了你对足球的认知”，程洪校长笑着说，“常见的足球，表面是由几何图形拼接而成的，你知道用的是几边形？用了多少块？‘足球圆来如此’这门课，我们就带着孩子们探讨这些问题，并且让他们自己动手来拼拼看，这不就是几何吗！”“再比如，足球场为什么设计那么大？足球制作都有什么材质，又是怎么演变的？这些都是知识，远远不止是在体育场上跑、跳那么单一！”
“脑体双优”
让人人都精彩
“我特别不同意运动员是‘头脑简单，四肢发达’这句话。实际上，足球是‘全人运动’，也是最有益于身心健康的运动，对人的团队合作意识、空间位置感、捕捉信息并瞬间决策等都是极好的锻炼。”程洪校长说，基于这种认知，安外三条小学在校本课程的基础上，借助“高参小”的契机，将课程重新梳理、提升，形成了“学做健康人”综合实践课程，涵盖“生命与健康”“运动与健康”“生活与健康”三大领域共14个模块，将心理、自救自护乃至国际理解、思维导图等内容都纳入其中，形成了更加完善的体系。通过一段时间的实践，教师的专业素养全面提升，学生的综合实践能力、自主学习兴趣、自主探究能力等都得到促进。
目前，安外三条小学正在与北京大学人文社会科学研究院、首都体育学院联合开展“3C脑体双优课程”的课题研究，核心思想是“通过动手实践，游戏导学，激发学习兴趣，同时，以体促智，以智导体，促进全脑开发。”换句通俗的话，所有家长都希望自己的孩子“健康又聪明”，安外三条小学正在通过自己的努力，实现每个家庭最朴素的愿望。
安外三条小学是足球特色校，但他们始终坚守着一个信念：足球特色绝不能只体现在几个校队的队员身上，而应该让全校的每个孩子都受益。如老师们所愿，现在画画好的可以设计海报，擅长写作的可以主攻新闻稿……人人都参与，人人都精彩。
办一所百姓身边的好学校
安外三条小学的“进阶之路”始于体育，却不局限于此。近年来，在健康文化的带动下，学校的教育、教学、艺术、科技等样样出彩。
不久前，孩子们绘制的300余幅美术作品，受邀在北京时代美术馆参展，多幅作品被美术馆收藏。学校戏剧社被评为东城区“优秀戏剧社团”，自编自演的舞台剧《一个都不能少》、环保科普剧《水龙头的经历》、综合实践科普剧《拯救大猫汤姆》等广受好评。
“安外三条的孩子们特别喜欢上学，每天七点不到，孩子和家长就跑到操场上‘撒欢儿’，玩儿得不亦乐乎。”程洪校长认为，判断一个学校“好不好”，最直接的考量因素就是孩子们喜不喜欢。而学校这些年全部的努力，目的只有一个——办一所百姓身边的好学校。
“东城区教育深综改、联盟校、高参小……每过两三年，学校就能找到‘抓手’，向前推进一步。否则，也不可能走得这么快。”十年奋斗，程洪校长感慨万分，“机会总是眷顾有准备的人。安外三条小学赶上了好时候，而我们也足够努力。”
