据中国之声《新闻纵横》报道，现如今，网络授课受到不少学生和家长的青睐。只要支付相应费用，不管是哪门学科都可以在网上听到在线课程。随着网络授课的普及，网络在线授课教师这一新兴职业也应运而生。
近日，有媒体报道：不久前，江苏苏州一位名叫史金霞的语文老师从她任教的公办学校辞职，随后成为一名全职网络在线授课教师。史金霞曾担任该校高中部语文教研组长，同时也是一位专栏作家，她的主动离职引发舆论的广泛关注。
史金霞辞职前是苏州一所公办学校的语文教师。2013年，在朋友的推荐下开始接触线上教育并开设自己的公益课程，“当时一个朋友，他跟我讲线上教育是个新领域，应该尝试一下。然后我就到他所在的网上开公益的线上课，面向全国中学生、大学生讲读书，学生家长讲亲子关系。13年时，我们就感到线上教育的确是太好了，而且觉得自己非常适合做线上教育。”
2016年1月，史金霞开始在某线上教育平台开设收费课程，主讲阅读、写作、鉴赏等内容，受到不少人的欢迎。
史金霞表示听课的人非常多，“而且范围最广。小到小学生，大到学生家长、中小学教师、初中生、高中生、大学生都有。因为我开的课就是人文素养的课，以阅读、写作和鉴赏三个板块为主要课程。”
史金霞说，她的网络授课完全公开化，也用真名和真实图像。正因为如此，引发了争议，甚至被举报“违规有偿授课”。
史金霞说：“我们校长都跟我讲，其实我能理解你，也能理解举报人的心情。包括教育局也说没有办法，有人举报我们就得解决这件事情，我就给他们区分性质和定义。”
在史金霞看来，自己利用业余时间进行线上授课，而且内容也并非像一些针对考试培训的家教辅导，这和有偿补课有着本质上的区别，“打个比方，我接受平台邀请去上课，跟我接受杂志社邀请给他们写专栏，接受某个活动邀请做场报告，性质是一样的。是在传播一种好的东西，传播教育理想，传播人文东西，只不过用的方式变了。”
2016年11月，史金霞选择从公办学校辞职，她告诉记者，辞职原因并非被举报，而是出于个人选择。如今，史金霞已经推出新的网络课程，在她看来，教师在线授课能够让更多学生受益，“它其实是个个人选择，我辞职时跟单位交了个辞职申请，领导说你想好啦？我说想好了，领导说那我就签字啦？我说好的。因为是个人选择，所以辞职信上也写了因为个人发展的需要。”
提到“有偿”，人们不难想到“有偿补课”。传统意义上的有偿补课，家长们其实最担心的是老师课外开班是不是有变相收钱之嫌，会不会影响学校正常的教学工作。对此，教育部曾经在2015年发布了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》。
该规定中明确了严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课，但其中并未提及网络有偿授课。究竟什么样的行为算是有偿补课？在职教师网络有偿授课又是否违规？
对于公办教师网络有偿授课，记者咨询了江苏省教育厅，师资处一位工作人员表示，针对基础教育阶段在职教师网上有偿授课，目前缺乏相应的认定与处理依据，“教育部文件禁止教师有偿补课，但是有偿补课后怎么处理没有说法，我们只能劝导，不能说你补课了就把你开除或者怎样，我们也缺乏有效的处理手段。因为以前也没有网上授课这种形式，新出来一种手段，关于网上的（规定）也没有，所以这次要制定新的文件就是因为新的问题出来了。”
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，线上有偿授课由于缺乏相关法律政策依据，将所有的在线教学都归为有偿补课，过于简单，“主要是有很多教师在上课时该讲的不讲，课后让学生到他那去交钱补课，要解决的是这一类的问题，而不是说不能在线教学。在线教学教的内容各方面都不一样，这个能够增加教学内容，增加多样性，是件好事。不能因为过去的有偿补课，就把所有在线教学都归为有偿补课，过于简单。过去有的规定，没有充分考虑到线上教学的情况，所以实际上在职教师能不能在课余时间，进行线上教学，现在没有可以依据的法律条文或政策条文。”
据了解，对于线上教育这一新鲜事物，也有地方进行探索，在浙江宁波，一个号称教育界淘宝的网络教育资源交易平台“甬上云淘”最近正式上线。教材、课件跟普通商品一样，面向所有消费者出售。除了教育类企业外，教师个人也可以在“甬上云淘”开店。而为了区别于普通的网上有偿教育培训，这一平台实行所有义务教育阶段内容免费，收费的内容为个性化教学部分。
在储朝晖看来，线上授课一定程度上能够发挥优势教育资源。但与此同时，线上有偿授课该如何规范线的确是更现实的问题，“现有的教师管理体制，就是假定把老师所有劳动完全购买的方式。但实际上，每个老师都应该有业余时间，可以从事一些业余活动。要解决这个问题，也可以有现实可以分别的界限，这就看讲的课程是不是他所带的那个班的直接教学课程。听课的人是不是被他教的学生。因为确实有很多能够在线教学的教师包括教学方面的优势，还是应该让优秀的教育资源通过更多方式传播出去，这是个大方向，但是怎么去规范，需要在实践中进一步去探索。”
据中国之声《新闻纵横》报道，现如今，网络授课受到不少学生和家长的青睐。只要支付相应费用，不管是哪门学科都可以在网上听到在线课程。随着网络授课的普及，网络在线授课教师这一新兴职业也应运而生。
近日，有媒体报道：不久前，江苏苏州一位名叫史金霞的语文老师从她任教的公办学校辞职，随后成为一名全职网络在线授课教师。史金霞曾担任该校高中部语文教研组长，同时也是一位专栏作家，她的主动离职引发舆论的广泛关注。
史金霞辞职前是苏州一所公办学校的语文教师。2013年，在朋友的推荐下开始接触线上教育并开设自己的公益课程，“当时一个朋友，他跟我讲线上教育是个新领域，应该尝试一下。然后我就到他所在的网上开公益的线上课，面向全国中学生、大学生讲读书，学生家长讲亲子关系。13年时，我们就感到线上教育的确是太好了，而且觉得自己非常适合做线上教育。”
2016年1月，史金霞开始在某线上教育平台开设收费课程，主讲阅读、写作、鉴赏等内容，受到不少人的欢迎。
史金霞表示听课的人非常多，“而且范围最广。小到小学生，大到学生家长、中小学教师、初中生、高中生、大学生都有。因为我开的课就是人文素养的课，以阅读、写作和鉴赏三个板块为主要课程。”
史金霞说，她的网络授课完全公开化，也用真名和真实图像。正因为如此，引发了争议，甚至被举报“违规有偿授课”。
史金霞说：“我们校长都跟我讲，其实我能理解你，也能理解举报人的心情。包括教育局也说没有办法，有人举报我们就得解决这件事情，我就给他们区分性质和定义。”
在史金霞看来，自己利用业余时间进行线上授课，而且内容也并非像一些针对考试培训的家教辅导，这和有偿补课有着本质上的区别，“打个比方，我接受平台邀请去上课，跟我接受杂志社邀请给他们写专栏，接受某个活动邀请做场报告，性质是一样的。是在传播一种好的东西，传播教育理想，传播人文东西，只不过用的方式变了。”
2016年11月，史金霞选择从公办学校辞职，她告诉记者，辞职原因并非被举报，而是出于个人选择。如今，史金霞已经推出新的网络课程，在她看来，教师在线授课能够让更多学生受益，“它其实是个个人选择，我辞职时跟单位交了个辞职申请，领导说你想好啦？我说想好了，领导说那我就签字啦？我说好的。因为是个人选择，所以辞职信上也写了因为个人发展的需要。”
提到“有偿”，人们不难想到“有偿补课”。传统意义上的有偿补课，家长们其实最担心的是老师课外开班是不是有变相收钱之嫌，会不会影响学校正常的教学工作。对此，教育部曾经在2015年发布了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》。
该规定中明确了严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课，但其中并未提及网络有偿授课。究竟什么样的行为算是有偿补课？在职教师网络有偿授课又是否违规？
对于公办教师网络有偿授课，记者咨询了江苏省教育厅，师资处一位工作人员表示，针对基础教育阶段在职教师网上有偿授课，目前缺乏相应的认定与处理依据，“教育部文件禁止教师有偿补课，但是有偿补课后怎么处理没有说法，我们只能劝导，不能说你补课了就把你开除或者怎样，我们也缺乏有效的处理手段。因为以前也没有网上授课这种形式，新出来一种手段，关于网上的（规定）也没有，所以这次要制定新的文件就是因为新的问题出来了。”
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，线上有偿授课由于缺乏相关法律政策依据，将所有的在线教学都归为有偿补课，过于简单，“主要是有很多教师在上课时该讲的不讲，课后让学生到他那去交钱补课，要解决的是这一类的问题，而不是说不能在线教学。在线教学教的内容各方面都不一样，这个能够增加教学内容，增加多样性，是件好事。不能因为过去的有偿补课，就把所有在线教学都归为有偿补课，过于简单。过去有的规定，没有充分考虑到线上教学的情况，所以实际上在职教师能不能在课余时间，进行线上教学，现在没有可以依据的法律条文或政策条文。”
据了解，对于线上教育这一新鲜事物，也有地方进行探索，在浙江宁波，一个号称教育界淘宝的网络教育资源交易平台“甬上云淘”最近正式上线。教材、课件跟普通商品一样，面向所有消费者出售。除了教育类企业外，教师个人也可以在“甬上云淘”开店。而为了区别于普通的网上有偿教育培训，这一平台实行所有义务教育阶段内容免费，收费的内容为个性化教学部分。
在储朝晖看来，线上授课一定程度上能够发挥优势教育资源。但与此同时，线上有偿授课该如何规范线的确是更现实的问题，“现有的教师管理体制，就是假定把老师所有劳动完全购买的方式。但实际上，每个老师都应该有业余时间，可以从事一些业余活动。要解决这个问题，也可以有现实可以分别的界限，这就看讲的课程是不是他所带的那个班的直接教学课程。听课的人是不是被他教的学生。因为确实有很多能够在线教学的教师包括教学方面的优势，还是应该让优秀的教育资源通过更多方式传播出去，这是个大方向，但是怎么去规范，需要在实践中进一步去探索。”
