2017年是恢复高考40周年，不少媒体都推出高考40周年的纪念专栏，一看主题，大多是“高考改变命运”。
高考确实曾经在一段时间，起着改变人的命运的重要作用。尤其对刚恢复高考那会的人来说，这一记忆是十分强烈的。
但是，不能把“改变命运”作为高考的主题曲。事实上，当高等教育已经要进入普及化阶段时，还以“改变命运”作为高考的功能，这不但错位，可能误导高考改革与教育发展，而且会制造社会的高考焦虑与教育焦虑。改变命运，渐渐变为高考和中国教育的难以承受之重。该以平常心看待高考了。
1从考大学到考名校
有人说，现在考上大学也很难改变命运，不像以前，参加高考，就是考上专科也改变命运。
这是脱离教育的发展与高考的变化在谈论高考。1977年，中国高考人数570万人（恢复高考第一年，报考者众多），录取27万人，录取率只有5%。能考上的可谓凤毛麟角。10年后，1987年，高考人数228万人，录取62万，录取率达到27%；1997年，高考人数278万，录取100万，录取率36%。虽然录取率貌似比较高，但参加高考人数只有300万不到，只有2016年参加高考人数（940万）的三分之一，如果按2016年的人数录100万，1997年的高考录取率仅仅10.6%。事实上，直到1999年，中国的高等教育毛入学率只有10.5%。100个18岁到22岁的适龄青年中，不到11个接受高等教育。
但到2015年，中国高考人数为942万，全国平均高考录取率接近75%，部分地方高考录取率超过90%，高等教育毛入学率已经达到40%。根据这些数据，上大学情况已经发生了极大的变化。如果再以40年前的“上大学”观察当下的“上大学”，无疑是刻舟求剑。
本来，社会应该根据高等教育的发展变化，调整对高考的看法。高考升学率和高等教育毛入学率很低时，升大学可以获得“特殊”身份，大学生特别珍贵。直到1992年，中国都对大学毕业生就业实行“国家包分配”，大学毕业生有“铁饭碗”。在城乡二元结构的社会环境中，高考可以改变一个人的身份（从农村户籍变为城镇户籍，从乡村走向大城市），也可改变命运。当高考录取率在有的省份已经达到接近90%时，还希望考上大学就获得“特殊身份”，变得不现实。
但社会对高考的“改变命运观”，却没有很大改变。在高考进入20周年之际，随着大扩招，社会上对待高考的看法，从以前考大学独木桥，逐渐变为考名校独木桥——不是要上一所大学，是必须进重点大学、名校。在那个时段，恰巧开始实施985工程、211工程，高考录取的批次（开始设置一本院校、二本院校，后随着民办院校、独立院校增加，出现三本院校）更加明显，社会对名校的追逐，也引发基础教育出现“名校情结”。
2017年是恢复高考40周年，不少媒体都推出高考40周年的纪念专栏，一看主题，大多是“高考改变命运”。
高考确实曾经在一段时间，起着改变人的命运的重要作用。尤其对刚恢复高考那会的人来说，这一记忆是十分强烈的。
但是，不能把“改变命运”作为高考的主题曲。事实上，当高等教育已经要进入普及化阶段时，还以“改变命运”作为高考的功能，这不但错位，可能误导高考改革与教育发展，而且会制造社会的高考焦虑与教育焦虑。改变命运，渐渐变为高考和中国教育的难以承受之重。该以平常心看待高考了。
1从考大学到考名校
有人说，现在考上大学也很难改变命运，不像以前，参加高考，就是考上专科也改变命运。
这是脱离教育的发展与高考的变化在谈论高考。1977年，中国高考人数570万人（恢复高考第一年，报考者众多），录取27万人，录取率只有5%。能考上的可谓凤毛麟角。10年后，1987年，高考人数228万人，录取62万，录取率达到27%；1997年，高考人数278万，录取100万，录取率36%。虽然录取率貌似比较高，但参加高考人数只有300万不到，只有2016年参加高考人数（940万）的三分之一，如果按2016年的人数录100万，1997年的高考录取率仅仅10.6%。事实上，直到1999年，中国的高等教育毛入学率只有10.5%。100个18岁到22岁的适龄青年中，不到11个接受高等教育。
但到2015年，中国高考人数为942万，全国平均高考录取率接近75%，部分地方高考录取率超过90%，高等教育毛入学率已经达到40%。根据这些数据，上大学情况已经发生了极大的变化。如果再以40年前的“上大学”观察当下的“上大学”，无疑是刻舟求剑。
本来，社会应该根据高等教育的发展变化，调整对高考的看法。高考升学率和高等教育毛入学率很低时，升大学可以获得“特殊”身份，大学生特别珍贵。直到1992年，中国都对大学毕业生就业实行“国家包分配”，大学毕业生有“铁饭碗”。在城乡二元结构的社会环境中，高考可以改变一个人的身份（从农村户籍变为城镇户籍，从乡村走向大城市），也可改变命运。当高考录取率在有的省份已经达到接近90%时，还希望考上大学就获得“特殊身份”，变得不现实。
但社会对高考的“改变命运观”，却没有很大改变。在高考进入20周年之际，随着大扩招，社会上对待高考的看法，从以前考大学独木桥，逐渐变为考名校独木桥——不是要上一所大学，是必须进重点大学、名校。在那个时段，恰巧开始实施985工程、211工程，高考录取的批次（开始设置一本院校、二本院校，后随着民办院校、独立院校增加，出现三本院校）更加明显，社会对名校的追逐，也引发基础教育出现“名校情结”。
