2017年北京市中考语文试题承继了以往重视语文基础考查的风格，强调语文基础知识、基本能力对学生终身学习的重要意义。而试题又从考查范围和命题形式上都有了新的扩展和探索。
基础•运用版块命题采用“欧阳询书法”及“北京名人故居”两大素材主题。
“书法”命题体现中华优秀传统文化的传承，题干给出了欧阳询书法的基本特点，图片为《九成宫醴泉铭》选帖。在此语境之下，考查书体判断、笔画笔顺及书法鉴赏能力。整个题目图文兼美，文化底蕴深厚。值得一提的是书法鉴赏四个选项，均为古人评价，文字精炼而典雅。学生判断时也需要读懂这些平易浅近的文言文句，本题体现了综合运用语文能力的考查，也是对语文核心素养考查的积极尝试。
“名人故居”主题充分体现“北京”的地域文化特色，实属“北京的历史文化名片”。此主题与学生的“社会大课堂”实践生活相联系，从参观，到写感受，再到办展览，再现了学生学习实践活动的全过程。在丰富语境的支撑下，下设几道题目灵活多样，充分体现了语文的综合性与实践性特征：一方面考查了修辞、词语运用、标点符号、病句等知识点，一方面又与名著阅读、对联补写，语段中的语言运用相勾连，考查学生在真实的语言情境中真正掌握语言文字的能力。
默写题目稳中求新，其中第（３）题考查与“历史名城”相关的诗句。强调“读过”，允许诗句中有一个不会写的字用拼音替代，旨在考查学生对中华优秀古诗词的感悟和理解，积累和运用，也是指向语文核心素养的重要体现。
总之，2017年中考语文试卷中的基础•运用版块试题延续了近几年来的改革思路，聚焦语言运用，利用丰富灵活的语言情境创设，使语文考试走近核心素养，走向学生的实际生活。这将对语文教师的课堂教学起到更为深入的引导作用，引导教师注重语文基础与应用，注重在教学中体现语文整体性、综合性与实践性的基本特征，使语文基础的教学走向更为广阔、更有活力与张力的新境地。
点评专家：西城教育研修学院 穆聪 中学高级
2017年北京市中考语文试题承继了以往重视语文基础考查的风格，强调语文基础知识、基本能力对学生终身学习的重要意义。而试题又从考查范围和命题形式上都有了新的扩展和探索。
基础•运用版块命题采用“欧阳询书法”及“北京名人故居”两大素材主题。
“书法”命题体现中华优秀传统文化的传承，题干给出了欧阳询书法的基本特点，图片为《九成宫醴泉铭》选帖。在此语境之下，考查书体判断、笔画笔顺及书法鉴赏能力。整个题目图文兼美，文化底蕴深厚。值得一提的是书法鉴赏四个选项，均为古人评价，文字精炼而典雅。学生判断时也需要读懂这些平易浅近的文言文句，本题体现了综合运用语文能力的考查，也是对语文核心素养考查的积极尝试。
“名人故居”主题充分体现“北京”的地域文化特色，实属“北京的历史文化名片”。此主题与学生的“社会大课堂”实践生活相联系，从参观，到写感受，再到办展览，再现了学生学习实践活动的全过程。在丰富语境的支撑下，下设几道题目灵活多样，充分体现了语文的综合性与实践性特征：一方面考查了修辞、词语运用、标点符号、病句等知识点，一方面又与名著阅读、对联补写，语段中的语言运用相勾连，考查学生在真实的语言情境中真正掌握语言文字的能力。
默写题目稳中求新，其中第（３）题考查与“历史名城”相关的诗句。强调“读过”，允许诗句中有一个不会写的字用拼音替代，旨在考查学生对中华优秀古诗词的感悟和理解，积累和运用，也是指向语文核心素养的重要体现。
总之，2017年中考语文试卷中的基础•运用版块试题延续了近几年来的改革思路，聚焦语言运用，利用丰富灵活的语言情境创设，使语文考试走近核心素养，走向学生的实际生活。这将对语文教师的课堂教学起到更为深入的引导作用，引导教师注重语文基础与应用，注重在教学中体现语文整体性、综合性与实践性的基本特征，使语文基础的教学走向更为广阔、更有活力与张力的新境地。
点评专家：西城教育研修学院 穆聪 中学高级
