昨天下午，知名数学家、中科院院士林群先生应扬大附中邀请来扬，为市区数学教师带来一场启发式的学术报告，他呼吁教师要学会教学生“发明术”，而不能只教学生“证明术”。林群院士接受记者专访时表示，奥数只适合少数孩子，学校不能把奥赛作为升学门槛。
创造力在应试课堂磨没了
83岁的林群院士，全程站着给市区数学老师举办了一堂“什么是好的数学教育”为主题的学术报告。他认为，应试教育背景下的课堂，让越来越多的学生学会用公式来做题，分数也许会考得很高，但缺乏创新。公式背得再熟，试题做得再对，也只是掌握了“证明术”，只是做了知识的“搬运工”，却忘记了探究公式本身是从哪里来的。他呼吁，要教给孩子们“发明术”，引导学生了解一个定理或公式“发明”的过程。“只有这样，孩子们的创造力才会被激发出来，将来才有可能‘发明’更多的定理。”
林院士说，初中学习几何的时候，三角形三个内角和等于180度，这样普通的一条几何学定理让他着了迷。为什么不管三角形大小胖瘦，内角和都是180度？老师的提问启发了他的心智，燃起了他对整个数学世界的好奇，也成为他打开数学大门的钥匙。“要让孩子掌握‘点金术’，知道公式定理是怎么来的，这样，孩子的创新创造能力才能够培养。”
奥数教育只适合少数孩子
接受记者专访，谈到奥数问题时，林群院士表示，奥数适合爱挑战的孩子，属于少数人，并不适合大面积在义务教育阶段普及。教育的重点应该放在多数人的教育上，而现在很多家长热捧奥数，从根本上就错了，本末倒置了。
“我们也发现，很多经过奥赛训练的孩子，仍然存在证明能力非常强，但发明能力很弱的现象。”林群院士说，这些孩子是过于注重数学的技巧、方法的熟练掌握了。他认为，培养学生不只会证明，还要会发明，不只会解决问题，还要会提出问题、开辟新的问题。这样，我们不仅会在国际奥赛中保持好的成绩，而且能造就世界级的大数学家。“奥数不是坏事，关键是选择的对象。”
学好数学需要培养兴趣
“靠背诵各种数学公式学数学，一定是靠不住的。”林群院士说，“很多初高中学习的公式、定理，学生毕业后都还给了老师，这是非常悲哀的一件事。”
作为多本数学教材的主编之一，林群希望作为教育强省的江苏，应该从改革课程、教材入手，改变这种现状，培养起学生学习数学的浓厚兴趣。“我们很多人，小的时候读过一本书，一辈子都会记得，我希望数学也能这样，即使成年了，从事的工作与数学没有什么关系，但是对于数学的兴趣永远都还在，对于真理的追求都还在，这才是学数学的真谛。”
对于高考数学难度的把控问题，林院士表示，学生们应该做重要的题，而不应做难题怪题；出卷人也不应出怪题难题，学生只是在考试时遇到一次，终身都用不上，这对学生成长没有好处。
昨天下午，知名数学家、中科院院士林群先生应扬大附中邀请来扬，为市区数学教师带来一场启发式的学术报告，他呼吁教师要学会教学生“发明术”，而不能只教学生“证明术”。林群院士接受记者专访时表示，奥数只适合少数孩子，学校不能把奥赛作为升学门槛。
创造力在应试课堂磨没了
83岁的林群院士，全程站着给市区数学老师举办了一堂“什么是好的数学教育”为主题的学术报告。他认为，应试教育背景下的课堂，让越来越多的学生学会用公式来做题，分数也许会考得很高，但缺乏创新。公式背得再熟，试题做得再对，也只是掌握了“证明术”，只是做了知识的“搬运工”，却忘记了探究公式本身是从哪里来的。他呼吁，要教给孩子们“发明术”，引导学生了解一个定理或公式“发明”的过程。“只有这样，孩子们的创造力才会被激发出来，将来才有可能‘发明’更多的定理。”
林院士说，初中学习几何的时候，三角形三个内角和等于180度，这样普通的一条几何学定理让他着了迷。为什么不管三角形大小胖瘦，内角和都是180度？老师的提问启发了他的心智，燃起了他对整个数学世界的好奇，也成为他打开数学大门的钥匙。“要让孩子掌握‘点金术’，知道公式定理是怎么来的，这样，孩子的创新创造能力才能够培养。”
奥数教育只适合少数孩子
接受记者专访，谈到奥数问题时，林群院士表示，奥数适合爱挑战的孩子，属于少数人，并不适合大面积在义务教育阶段普及。教育的重点应该放在多数人的教育上，而现在很多家长热捧奥数，从根本上就错了，本末倒置了。
“我们也发现，很多经过奥赛训练的孩子，仍然存在证明能力非常强，但发明能力很弱的现象。”林群院士说，这些孩子是过于注重数学的技巧、方法的熟练掌握了。他认为，培养学生不只会证明，还要会发明，不只会解决问题，还要会提出问题、开辟新的问题。这样，我们不仅会在国际奥赛中保持好的成绩，而且能造就世界级的大数学家。“奥数不是坏事，关键是选择的对象。”
学好数学需要培养兴趣
“靠背诵各种数学公式学数学，一定是靠不住的。”林群院士说，“很多初高中学习的公式、定理，学生毕业后都还给了老师，这是非常悲哀的一件事。”
作为多本数学教材的主编之一，林群希望作为教育强省的江苏，应该从改革课程、教材入手，改变这种现状，培养起学生学习数学的浓厚兴趣。“我们很多人，小的时候读过一本书，一辈子都会记得，我希望数学也能这样，即使成年了，从事的工作与数学没有什么关系，但是对于数学的兴趣永远都还在，对于真理的追求都还在，这才是学数学的真谛。”
对于高考数学难度的把控问题，林院士表示，学生们应该做重要的题，而不应做难题怪题；出卷人也不应出怪题难题，学生只是在考试时遇到一次，终身都用不上，这对学生成长没有好处。
