千龙网综合报道 大学生社会实践是在校大学生利用课余时间，步入社会进行社会接触，提高个人能力，触发创作灵感，完成课题研究，发挥自己的聪明才智以求和社会有更大的接触，对社会做出贡献的活动。参加社会实践是大学生认识社会、锻炼自我的好机会，有数据显示，每年约有500万名大学生参与到暑期社会实践活动中。与此同时，也有不少人对大学生社会实践的体制机制和现实意义提出质疑，称其“食之无味，弃之可惜”。那么，大学生社会实践究竟是“鸡肋”还是“机会”呢？
可以想象，有的实践团队会积极参与，出谋划策，把暑期社会实践当成锻炼的课堂，深入基层走家访户，或者返回故土做寻根之旅，经过暑期社会实践肯定能收获颇丰，但也有实践团队消极应付，不把暑期社会实践当回事，没有合理的规划，也没有真切的行动。哪怕是在一个社会实践团队中，有的同学推三阻四不干事，而有的同学却肩挑重担累成狗。
这种走过场暑期社会实践的存在，影响了社会对暑期社会实践的看法，降低了社会对暑期社会实践的认可度。在外，大学生提到自己参与过暑期社会实践，别人都会在心中打一个问号——你学到真知了吗？你大概是忽悠人了吧？因此，一直以来，关于大学生要做实社会实践的呼吁不绝于耳。做实社会实践，既是大学生做社会实践的基本要求，也是社会对大学生做社会实践的期望。
大学生该如何做实社会实践，当然要大学生提高思想觉悟，端正个人态度，但缺乏合理引导和设计的暑期社会实践，不免留给大学生钻空子、偷懒耍滑的机会。社会实践是大学的第二课堂，但由于正值暑期，学校放假，为社会实践的管理增加了难度，同时社会实践要求学生走出去，这与平时的课堂管理有所不同，增加了很多复杂性和意外性。
在实践过程中，有的学校把媒体报道作为衡量社会实践的重要评价指标，导致一些社会实践团队不是把心思用在社会实践效果上，而是挖空心思制造宣传效应；有的学校只验收学生社会实践的成果，导致一些社会实践团队填完表、写好实践报告就万事大吉，是否真走出去实干了成为未知数；有的学校设定一个实践主题供学生在主题范围内选择，导致社会实践千篇一律，缺乏创新；有的学校忽视做好前期培训和思想工作，导致学生不知道社会实践该如何操作，具体经费该如何安排，甚至引发安全事故。
学校不加强引导，很难希望在校学生能都严格要求自己。缺乏一个合理的制度，就会弊病丛生，而且导致恶性循环。因此，学校要建立科学的评价机制，克服单一的片面的评价体系，使学生的才能和付出基本上能得到回应；学校应重视社会对暑期社会实践的过程管理，给予学生充分而灵活的时间，多和学生沟通，多掌握社会实践的进度；学校做好提前谋划，为学生提供丰富而多元的选择，对接好相关组织；学校做好前期的培训，增强保障和预防，防止发生意外事故。
走出校门做社会实践，学校就是大学生的后勤，是大学生的依靠和保障。大学生从校内走向校外，对学校来说，并非完全意味着是从“圈养”走向“放养”。大学生社会实践这跟“弦”，学校该绷紧，社会实践才会“实”起来。
来源：浙江在线、澎湃新闻、凤凰网等
千龙网综合报道 大学生社会实践是在校大学生利用课余时间，步入社会进行社会接触，提高个人能力，触发创作灵感，完成课题研究，发挥自己的聪明才智以求和社会有更大的接触，对社会做出贡献的活动。参加社会实践是大学生认识社会、锻炼自我的好机会，有数据显示，每年约有500万名大学生参与到暑期社会实践活动中。与此同时，也有不少人对大学生社会实践的体制机制和现实意义提出质疑，称其“食之无味，弃之可惜”。那么，大学生社会实践究竟是“鸡肋”还是“机会”呢？
可以想象，有的实践团队会积极参与，出谋划策，把暑期社会实践当成锻炼的课堂，深入基层走家访户，或者返回故土做寻根之旅，经过暑期社会实践肯定能收获颇丰，但也有实践团队消极应付，不把暑期社会实践当回事，没有合理的规划，也没有真切的行动。哪怕是在一个社会实践团队中，有的同学推三阻四不干事，而有的同学却肩挑重担累成狗。
这种走过场暑期社会实践的存在，影响了社会对暑期社会实践的看法，降低了社会对暑期社会实践的认可度。在外，大学生提到自己参与过暑期社会实践，别人都会在心中打一个问号——你学到真知了吗？你大概是忽悠人了吧？因此，一直以来，关于大学生要做实社会实践的呼吁不绝于耳。做实社会实践，既是大学生做社会实践的基本要求，也是社会对大学生做社会实践的期望。
大学生该如何做实社会实践，当然要大学生提高思想觉悟，端正个人态度，但缺乏合理引导和设计的暑期社会实践，不免留给大学生钻空子、偷懒耍滑的机会。社会实践是大学的第二课堂，但由于正值暑期，学校放假，为社会实践的管理增加了难度，同时社会实践要求学生走出去，这与平时的课堂管理有所不同，增加了很多复杂性和意外性。
在实践过程中，有的学校把媒体报道作为衡量社会实践的重要评价指标，导致一些社会实践团队不是把心思用在社会实践效果上，而是挖空心思制造宣传效应；有的学校只验收学生社会实践的成果，导致一些社会实践团队填完表、写好实践报告就万事大吉，是否真走出去实干了成为未知数；有的学校设定一个实践主题供学生在主题范围内选择，导致社会实践千篇一律，缺乏创新；有的学校忽视做好前期培训和思想工作，导致学生不知道社会实践该如何操作，具体经费该如何安排，甚至引发安全事故。
学校不加强引导，很难希望在校学生能都严格要求自己。缺乏一个合理的制度，就会弊病丛生，而且导致恶性循环。因此，学校要建立科学的评价机制，克服单一的片面的评价体系，使学生的才能和付出基本上能得到回应；学校应重视社会对暑期社会实践的过程管理，给予学生充分而灵活的时间，多和学生沟通，多掌握社会实践的进度；学校做好提前谋划，为学生提供丰富而多元的选择，对接好相关组织；学校做好前期的培训，增强保障和预防，防止发生意外事故。
走出校门做社会实践，学校就是大学生的后勤，是大学生的依靠和保障。大学生从校内走向校外，对学校来说，并非完全意味着是从“圈养”走向“放养”。大学生社会实践这跟“弦”，学校该绷紧，社会实践才会“实”起来。
来源：浙江在线、澎湃新闻、凤凰网等
