陪伴是一种幸福
自我走向讲台以来，我一直在思考怎样做才是一名学生喜欢的老师？如何给孩子们带来他们喜欢的课堂？这是我一直思考的问题。可这还真不是一件容易的事情。
记得，一次自修课，我让李明把上学期的寒假作业发下去，安排完后我就回到了办公室，继续准备下午上课的内容。突然，传来一阵欢呼声“好，好，撕得好......”，怎么了，难道学生打架了？我赶快放下手中的备课，急忙跑进教室，到班级门口后，我彻底的惊呆了，整个教室里碎纸片像“仙女散花”一样漫天飞舞，学生们到处抢，整个教室乱作一团。看到眼前的这种现象，我气得浑身发抖，“这是谁干的，怎么这样啊？”，李明连听就不带听得，继续一边撕，一边做着街舞的动作，把碎纸片抛向空中。我气的暴跳如雷，怒吼道“李明，你不要再跳了！”教室里瞬间鸦雀无声了，同学们的目光齐刷刷的集中到李明身上，紧接着又慢慢地低下了头。突然”啪”，的一声，李明把手中的书本摔到了地上，“不光是我自己弄的，凭什么，光赖我！”，“你！.......”我气得浑身颤抖，不知道该怎么批评他.......“哎，还是个孩子啊”我调整了一下自己的情绪，然后对他说，“看你的动作，街舞跳的不错嘛，那你能边撒着‘花瓣’边跳吗？”李明眼里含着一滴泪珠，木木地站在教室中间，没有任何反应，......“李明，再跳一个，让老师看看，好吗”我又说了一遍。“李明，跳一个，李明来一个”，但李明还是低着头不语，“哎，怎么办呢？”为了扭转僵局，我带头鼓励他“同学们，我们一起给他加油”。在同学们的掌声中，李明慢慢地抬起头，身体动了起来，紧接着，我也加入到同学们的碎纸舞中，撒了起来，跳了起来。看着李明挂满汗珠的欢快的笑脸，我陷入了深思：“李明，父母离异，从小跟着姥姥一起生活。进入初中后，非常的叛逆，整天在班内折腾，不学习，也不服从教师的管教。”
怎样转变李明的学习态度呢？为了不影响正常上课，课间我把他叫到办公室。对他说：“你街舞跳的不错！可是为什么撕本子啊！”
李明说“我觉得寒假作业没有什么用了，我一激动就撕掉了，老师谢谢您，在课堂上没让我丢人”。
“孩子，你怎么知道作业没用呢，老师还想带着大家再复习呢？”
李明说“老师我错了，可是我能给您提个建议吗？”
“可以啊！你说吧”
“老师，我们觉得数学课太枯燥了，如果能像开paity那样，同学们聚在一起，那该多好啊。我也了解了其他同学，他们也这样认为。”
听了同学们的意见，我豁然开朗了。paity数学课这个想法太好了。于是我把全班学生的座位排成六人围坐的形式。每个小组有六个人，其中有两个学习导师，两个互助者，两个重点帮扶者。在课堂上，老师和学生一起学习，一起研究，共同讨论。两位导师也随时下位去帮助学员，学员也可以随时寻求导师的帮助。在paity课堂上，李明变了，爱学了，愿讲了。课堂上，他经常给其他同学讲解，还不时的提问听讲的其他同学。他还主动参与班级的各项管理，表现非常突出。
我不仅要给孩子们提供他们喜欢的课堂，还要关注他们的成长。我们班的王小一，她父母因闹离婚经常打架，一言不合就拿她出气，经常打得身上青一块紫一块的，以至于她患上了抑郁症。她性格孤僻，经常独自躲在角落里。他在班里不参与小组学习，上课老是趴着睡觉，同学管教她，她不听，就骂人，甚至打人，急了就自残。
为了帮助王小一，我和他谈心。她低着头，眼里含着泪水，很长时间不说话，我不断的安慰她，鼓励她，但她仍然只是哭。“小一啊，你再不说话，我就不管你了”，她擦了擦泪水，委屈着说“我做题不会，组长给我讲了，我还是不懂，他们就说我笨，大家都欺负我。还有，我学习不好，纪律也不好，经常给小组扣分，他们就埋怨我。”
“孩子，你觉得和同学打架能解决问题吗？他嘟囔着说“不能”。
“对啊！孩子，只有和同学们搞好团结，他们才愿意帮助你啊！你看这样行吗，你每天下午放学前，给老师汇报一下你的学习情况，然后老师帮助你。怎么样？”她使劲点了点头。我又和他的父母进行了沟通，取得家长的支持。经过一段时间的努力，王小一的情绪稳定了，性格开朗了，课堂上也能回答问题了。一天，她塞给我一张纸条，然后快速跑开了。我疑惑的看着纸条，心想“又怎么了？”当我打开纸条时，心中有一股暖流流进心底——马老师，谢谢您多次原谅我，帮助我。我在你身上得到了从未有过的父爱。
现在，这些孩子们都顺利毕业了，曾经调皮捣蛋的李明以优异的成绩考入市级重点高中，抑郁的王小一也以优异的成绩考入理想的学校。看到孩子们的改变，我感到十分得欣慰。孩子们的学习生活中，总会有磕磕绊绊，为人师的我，能陪伴他们成长，我感到心中满满的幸福，这就是为人师的意义吧！
