雨果先生曾经说过这样一句话：“花儿的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我便如雨果笔下的叶子一般，在二十三年的德育工作中，用无数的平凡书写着爱与奉献，以谦逊、敬畏之心诠释着教育的真谛。
一、在陪伴中引领学生成长
师德的核心是师爱，师爱的核心是什么？是陪伴。职业学校的学生一直不是老师眼中的“高分宠儿”，更不是父母眼中的“荣耀”与“骄傲”，冠以他们的往往是“差生”“暴力分子”“调皮大王”，与那些普高学生相比，他们更需要陪伴，更需要陪伴中的引领。
很多人认为我有个怪癖——喜欢戴帽子，上下班的路上必戴帽子，有时候到校后忘记摘了，索性学校里也戴着，而且一戴就是二十年。很多同事不理解，直到在一次总结汇报会上，我道出了原因。戴帽子就是因为每天上班披星，下班戴月，路上骑自行车时经常被过往的汽车大灯晃得睁不开眼，看不清道路，长长的帽檐可以遮挡大部分车灯光，所以戴帽子成了我常年的习惯。
自从事德育工作至今已经二十三年，我一直早来晚走，每天陪伴学生吃早餐、午餐、晚餐，即使后来担任学校德育主任工作，也保持着这个工作习惯。别小看这一日三餐，这是作为德育工作者了解学生，发现问题的重要时刻。由于学校住宿生比较多，每周日下午，我都到校迎接学生返校。我爱人曾经不止一次的问我：“你不去就不行吗？”我回答：“还真不行。”因为我要坚持让学生一进校门就看到我，一进学校就可以感受到学校和老师的关心与爱护，让学生体会到学校、老师给予的像家庭一般的温暖。
做德育工作，没有上班下班的分明界限，早来晚走，随叫随到是常态。从2012年开始，我连续兼任我校新生班的班主任，每年的新生集训是学生的入校前教育，直接关系着学生入学后的校园秩序。为此，我更是不计时间最大限度地陪伴、教育和引导学生。当学生需要帮助的时候，我总会第一时间伸出关心和帮助之手。记得有一期新生培训，有部分学生综合素质差，频繁发生打架等严重违纪现象，小问题更是层出不穷，往往是按下葫芦又起瓢。印象最深刻的一次，我曾经三天三夜没有合眼，把不断出现的问题及时消灭在萌芽状态，不间断地和学生聊天、谈心、陪伴，对学生进行及时的帮助和引导┄┄学生从最初对问题认识不清楚、不明白、不深刻到最后无话不谈，心结打开了，问题也解决了。这72小时内可谓惊心动魄，而我只断断续续的休息了4个小时，以致阶段性工作结束后，我在和同事谈话时，不知不觉在椅子上睡着了。
二、在管理中诠释教育艺术
2009年，我开始担任学校的德育主任工作，工作重点也从“单打独斗”转移到“集体作战”，如何发挥集体智慧，做好学校德育工作？我在学习中不断成长。
（一）完善德育工作机制，做好德育工作
多年的德育工作经验中，我深深地体会到要想做好德育工作，必须要从大处着眼、小处着手，防微杜渐、群防群治。为此，在学校中构建了“德育副校长—德育处—班主任—班干部--学生；德育处—学生会—文明监督岗—学生”两条德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，各司其职，各负其责，在日常学习和生活中对学生进行教育和引导。这样的德育教育机制也取得了成效，一批批进校时存在这样、那样问题的学生，经过三年教育，有的学生顺利毕业，走向工作岗位，成为单位的骨干力量；有的学生圆梦高等学府，继续深造。
（二）建设好德育教师队伍，夯实育人基础
班主任工作是学校教育管理体系中重要组成部分，是实现学校德育工作的重要载体，班主任工作的质量直接影响学校工作的成效、直接关系到能否更多、更好地培养新时期的建设人才。为此，在班主任队伍培养中，我也选择了陪伴。
选择理解， 凝心聚力。在班主任培育中，情感交流是最为基础的工作。我首先谅解班主任的难处，生活中多和班主任们接触，课间休息时聊聊子女的学习成绩，一块吃饭时关心一下班主任的父母或征求一下他们对学校工作的意见等。家家有本难念的经，我在理解班主任工作的同时，尽可能给有困难的班主任以适当的“照顾”，从时间上、物质上、精神上想方设法帮他们度过难关。有了理解就有了信任，有了信任自然心就近了。
学会欣赏，引领成长。学生需要欣赏，老师同样需要欣赏，在平时工作中，我很看重班主任的劳动成果，捕捉他们的闪光点并及时地、适度地加以赞赏和肯定。2017年，我校陈斌斌、徐英坡两位老师参加北京市职业学校教师基本功的比赛。比赛内容涵盖教育理论、教育故事、班会设计，比赛难度大。因为我校首次参加，没有任何经验借鉴。接到通知后，班主任们望而却步，我从兄弟学校找来培训材料，与两位班主任共同分析比赛内容，帮助她们对班会设计进行了多次修改┈┄终于两位老师信心满满地走进赛场，并且分别获得北京市一、二等奖。
班主任的最高目标是“为了一切学生”的成长和发展，我创造一切条件，搭建各种平台更新班主任观念。首先，树立班主任的整体理念，即班主任、任课教师、学生都是班集体不可分割的一部分；二是树立班主任平等理念，即师生平等、生生平等；三是树立人本理念，即承认学情差异，并重个性张扬，追求全面发展，以人为本，以生为本。在这个理念的指导下，我校的班主任工作热情高，师生关系融洽。近五年，七位班主任获得紫金杯班主任称号；2016年，一位班主任被评选为平谷区师德标兵。
（三）开展体验式德育活动，促进学生成长。
适当的德育活动体验具有参与性、情境性、操作性、实感性、愉悦性、感悟性和实效性等特点，是德育教育和养成教育常用的、有效的途径和方式。德育教育中，我注重体验式活动的开展。
加强行为养成教育，组织学生观看开学第一课、爱国主义影片、感动中国颁奖晚会，并写出影评征文，培养学生崇高的爱国主义思想，净化学生的灵魂，激发了学生奋斗的动力。抓专题教育，每逢重大节日、纪念日，都要设计主题，组织开展各种有教育意义的活动，增强了德育的针对性和实效性，使学生能受到深刻的教育。
德育工作没有尽头。从教以来，我先后荣获了平谷区教育系统五章共产党员，平谷区优秀教师以及“三育人”先进工作者等光荣称号。今后我将继续以陶行知先生的精神激励自己，捧心育桃李，以校为家，播撒师爱的阳光，让职业学校的学生绽放出美丽的青春之花。
