今天是教师节，为庆祝这个节日，北京晨报记者采访了一位小学里的男班主任。宋为是垂杨柳中心小学教师，从业八年来，他说自己从一个有热情但缺乏经验的“菜鸟”教师，蜕变成了探寻教育方法的研究型教师。这位男班主任总结了自己的工作经验：在教育过程中，要修炼自身的人格魅力，让学生喜欢他而不是害怕他。同时要修炼与家长沟通的能力，让家长信赖他而不是审视他。
营造对话式的教学氛围
宋为的师傅郑丹娜老师曾经告诉他，一个好的班主任首先要做好学科教师。他认真钻研教材，发挥电脑特长，为每节课、每个知识点制作生动的课件。课堂上，他营造宽松、对话式的氛围，让每个孩子都能有走到台前发言的机会。
把握了课堂教学后，他又开始关注课后作业，并设计了一种名为“每周知识梳理”的班级特色作业。这项作业拒绝题量过大、机械重复和单纯指向知识与技能。他将作业分为两部分，第一部分本周需掌握的知识点，第二部分是巩固练习，包括教材中重点、典型的题目和学生易混、易错的题目。
班级评价借鉴电脑游戏
宋为认为，在儿童的教育中要解决好两个问题：一个是兴趣，另一个是持久。他做班主任以来，一直探寻科学有效的班级评价机制。一次课间，他偶然听到学生聊起电脑游戏，这些谈话内容启发了他。他把电脑游戏和班级评价进行融合，将学生们感兴趣的电脑游戏中的故事背景引入到了班级评价中来，设计了一个有故事背景、可以通关和晋级的趣味性较强的班级评价机制。每个学生在评价中不仅有自我激励，还能收获同伴和老师的激励，班级氛围在班级评价的激励和规范中有了持续性的改善。
此后，宋为设计的趣味评价开始变换不同的故事背景，从四年级的太空探索主题到五年级的探访北京名胜古迹，再到六年级的“开心果园队队碰”……这些内涵知识点的趣味评价激发了孩子们的兴趣。学生们在积分、闯关、晋级的过程中提升上进心，加强学习兴趣，同时养成好习惯。
带孩子打篮球寓教于乐
宋为说，现在的孩子不爱运动，小胖墩多。他决定带孩子们玩起来，并把篮球运动引入到了班级里。“刚开始男孩们似乎没什么兴趣，但后来看了几次我打球，才决定试一试。谁想到这一试就停不来了”。他还帮在旁边观赛的女孩子组成了篮球女队。“篮球可以锻炼身体磨炼意志，同时教学生与他人协作。带学生玩篮球，成为我们班的一大特色，我和学生们在操场上奔跑的身影，成为校园中一道亮丽的风景线”。
为与家长更好沟通，宋为除了打电话、发短信、面谈，还建立了班级博客，并在博客中开设了教育视野、每周知识梳理、班级荣誉秀、班级文件、班级相册等专栏，一些栏目还邀请学生和家长来参与建设。“班级博客是家校协作的纽带，是老师、学生、家长我们共同成长和进步的第二课堂”。
今天是教师节，为庆祝这个节日，北京晨报记者采访了一位小学里的男班主任。宋为是垂杨柳中心小学教师，从业八年来，他说自己从一个有热情但缺乏经验的“菜鸟”教师，蜕变成了探寻教育方法的研究型教师。这位男班主任总结了自己的工作经验：在教育过程中，要修炼自身的人格魅力，让学生喜欢他而不是害怕他。同时要修炼与家长沟通的能力，让家长信赖他而不是审视他。
营造对话式的教学氛围
宋为的师傅郑丹娜老师曾经告诉他，一个好的班主任首先要做好学科教师。他认真钻研教材，发挥电脑特长，为每节课、每个知识点制作生动的课件。课堂上，他营造宽松、对话式的氛围，让每个孩子都能有走到台前发言的机会。
把握了课堂教学后，他又开始关注课后作业，并设计了一种名为“每周知识梳理”的班级特色作业。这项作业拒绝题量过大、机械重复和单纯指向知识与技能。他将作业分为两部分，第一部分本周需掌握的知识点，第二部分是巩固练习，包括教材中重点、典型的题目和学生易混、易错的题目。
班级评价借鉴电脑游戏
宋为认为，在儿童的教育中要解决好两个问题：一个是兴趣，另一个是持久。他做班主任以来，一直探寻科学有效的班级评价机制。一次课间，他偶然听到学生聊起电脑游戏，这些谈话内容启发了他。他把电脑游戏和班级评价进行融合，将学生们感兴趣的电脑游戏中的故事背景引入到了班级评价中来，设计了一个有故事背景、可以通关和晋级的趣味性较强的班级评价机制。每个学生在评价中不仅有自我激励，还能收获同伴和老师的激励，班级氛围在班级评价的激励和规范中有了持续性的改善。
此后，宋为设计的趣味评价开始变换不同的故事背景，从四年级的太空探索主题到五年级的探访北京名胜古迹，再到六年级的“开心果园队队碰”……这些内涵知识点的趣味评价激发了孩子们的兴趣。学生们在积分、闯关、晋级的过程中提升上进心，加强学习兴趣，同时养成好习惯。
带孩子打篮球寓教于乐
宋为说，现在的孩子不爱运动，小胖墩多。他决定带孩子们玩起来，并把篮球运动引入到了班级里。“刚开始男孩们似乎没什么兴趣，但后来看了几次我打球，才决定试一试。谁想到这一试就停不来了”。他还帮在旁边观赛的女孩子组成了篮球女队。“篮球可以锻炼身体磨炼意志，同时教学生与他人协作。带学生玩篮球，成为我们班的一大特色，我和学生们在操场上奔跑的身影，成为校园中一道亮丽的风景线”。
为与家长更好沟通，宋为除了打电话、发短信、面谈，还建立了班级博客，并在博客中开设了教育视野、每周知识梳理、班级荣誉秀、班级文件、班级相册等专栏，一些栏目还邀请学生和家长来参与建设。“班级博客是家校协作的纽带，是老师、学生、家长我们共同成长和进步的第二课堂”。
