生命以痛吻我，我愿报之以歌——用这句话形容仁育苑的孩子们再贴切不过了。
3月19日，一起教育科技旗下的一起学网校老师们，走进北京仁育苑学习中心授课。第一次参加公益助讲的王丹老师刚开始有点“懵”，当她翻开了学生基本情况表，就像一记闷锤砸在了心中：
小强，4岁，来自山东，先天性心脏病术后，唐氏宝宝，被父母遗弃；
小鱼，6岁，来自河南，满脸烫伤，失去了半个耳朵，被父母遗弃；
小玲，5岁，来自甘肃，由于营养不良，走路走不稳经常摔跟头；
….
仁育苑目前有17个这样的孩子，还有5 名为社区特殊困难儿童。这些孩子年龄在2-14 岁，残障状况不一：自闭症，复杂先天性心病术后，严重听障，脑积水，脊椎裂术后，脑瘫等。
本该在阳光下健康快乐成长的年纪，这里的孩子却要忍受伤病的痛苦，以及亲情的缺失。作为非营利性组织，仁育苑帮助他们接受正规专业的教育，并结合康复和心理疏导，让他们融入社会或成功步入收养家庭，成为正常家庭的一员。
当进入教室上课，王丹老师注意到了这位叫小鱼的小朋友。他是一个满脸烫伤、失去了半个耳朵、一只小手的6岁男孩。
“可能他太扎眼了，从一开始我就注意到了他，看到他的脸有点害怕又有点心疼。但他非常懂礼貌，帮忙拿坐垫欢迎我们。当我接过垫子的时候才发现他只有一只手，那只小手仅仅抓牢垫子，充满了力量。再看看他扬起的笑脸，眼睛里透露出的认真，让人心头一暖”，王丹说。
王丹老师本来准备讲解一年级知识《基数与序数》，但得知面对的只是五六岁的小朋友，特意在上课前一天画了10个可爱的水果蔬菜画，把枯燥的数学数字以水果蔬菜的形式呈现，增加了乐趣也是很好的生活常识教育。“在讲课过程中，我特意观察了小鱼。他离我很近，很聪明反应也很快，我能感受到他上课时的兴奋和激动，对外界给以的互动渴望被疼爱和关爱的。”
与王丹老师的知识课堂不同，谭敏老师跟孩子们分享了《西瓜和蚂蚁》的故事。希望通过这样的小故事能让孩子知道，一个人看似不强大，但通过学习和积累智慧，也可以做大事情。为了引起孩子们的兴趣，谭敏老师穿插了“变魔术”的环节，让每个孩子对着道具吹一口气，调动每个孩子的参与感。
不过，这其中发生了一个“小意外”：一个外表看似1岁多的小女孩把道具抢走了，拿起了就往嘴里放，被老师及时制止后大哭了起来。“后面我才知道这个是小玲，其实都5岁了，但由于极度营养不良导致发育迟缓，刚来的时候都不会走路，现在走路有时也经常摔跟头。她经常见到东西就想往嘴里放，才出现了刚才那一幕”，谭敏老师说。
另外一位授课的是田静老师，根据小鸟从出生到长大学习飞翔的故事，讲解了有关于小鸟的英文表达。为了让孩子们更好理解和练习发音，田静老师做出拍翅膀等动作，引得孩子们纷纷模仿，并且通过互动提问不断复现知识，增强孩子们对单词发音的记忆。田静老师注意到对面有个坐在轮椅上的小朋友，之前不说话也不参与互动，但在全场“小鸟”的带动下很快也参与到了游戏中。收尾时田静老师借助一个个小问题启发学生思考，鼓励学生自己发现故事背后想要传递的道理，锻炼孩子们基本的逻辑思维能力。
仁育苑的工作老师告诉我们，其实这些孩子刚来仁育苑的时候，情况都非常不好。“几乎所有的孩子在刚来的时候都会有很强的自闭、不听话、打人、骂人的情况，严重孩子还会有自残行为。身体的残疾往往导致内心的封闭，有时二者互相影响加重病情。”但随着时间的推移，在陪伴关爱和教育力量的催化下，如今22个孩子，基本上都过走向了正常，也敞开了心扉，慢慢开朗活泼起来。
对此一起学网校小学负责人徐铭晨很有感触。“其实我们跟仁育苑结缘有好几年时间了。有些孩子一开始并不能真正接受我们”，徐铭晨指着旁边一个小女孩说，“她叫小花，在这里有2年多了，之前我们刚接触这个孩子的时候，小花就没有任何征兆地一巴掌打到了我们外教的鼻子上。‘你走开！走开！’几乎是小花在看到我们的外教后的口头禅。小花出生在北京，父亲是外来务工人员，母亲是精神病患者，来之前有着严重的自闭倾向。但无论小花如何反应激烈，我们的外教都耐心地跟她沟通交流，还教她唱英文歌。慢慢地，小花对外教的态度也在悄然转变。后来，仁育苑的老师们告诉我们，每到周四，在外教们到达之前，小花就不断在门口来回跑，嘴里模模糊糊的念着上个星期外教们教的歌：Twinkle, twinkle, little star……”
这样的变化更加坚定了我们来仁育苑的信心。公益本身并不是单纯的给予或施舍，当善意燃起的那一刻，主动伸出帮助之手的人也获得了成长。“我喜欢来这里，也常常被他们感动的默默流泪。看着他们那么小甚至不健全的身体，还拼命地活着，积极地吸收着知识，珍惜与每一位来到这里的人相处的机会，这是他们让我学习的地方，这是他们带给我最大的感动。我们应该学会感恩，学会用自己的所得去回馈这个社会，未来我们会继续坚持下去，一直在一起！”
几年的光阴，我们有幸见证和助力了每一位孩子发挥最大潜能，融入社会或者成功步入领养家庭。据仁育苑的老师介绍，在仁育苑和她汇聚的爱心人士、爱心企业的帮助下，八年来，仁育苑服务陪伴了85名毕业生，其中70位小朋友成功被收养，15位小朋友已经顺利走进小学校园。
春播一颗花草的种子，可透视一段花草生长的全过程。以春天为新的开始，我们用最真挚的教育热情和爱心，又种下了希望的种子，帮助孩子修复他们生命的裂痕。未来，我们还会用更多科技的力量，让这颗爱心走遍更多的城市和乡村，让每一个孩子，包括残障儿童，通过教育实现自我价值，成为这个时代最美的新人。
正如仁育苑的一位老师说：“不必害怕生命的裂痕，这样阳光才能照进来！”
生命以痛吻我，我愿报之以歌——用这句话形容仁育苑的孩子们再贴切不过了。
3月19日，一起教育科技旗下的一起学网校老师们，走进北京仁育苑学习中心授课。第一次参加公益助讲的王丹老师刚开始有点“懵”，当她翻开了学生基本情况表，就像一记闷锤砸在了心中：
小强，4岁，来自山东，先天性心脏病术后，唐氏宝宝，被父母遗弃；
小鱼，6岁，来自河南，满脸烫伤，失去了半个耳朵，被父母遗弃；
小玲，5岁，来自甘肃，由于营养不良，走路走不稳经常摔跟头；
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仁育苑目前有17个这样的孩子，还有5 名为社区特殊困难儿童。这些孩子年龄在2-14 岁，残障状况不一：自闭症，复杂先天性心病术后，严重听障，脑积水，脊椎裂术后，脑瘫等。
本该在阳光下健康快乐成长的年纪，这里的孩子却要忍受伤病的痛苦，以及亲情的缺失。作为非营利性组织，仁育苑帮助他们接受正规专业的教育，并结合康复和心理疏导，让他们融入社会或成功步入收养家庭，成为正常家庭的一员。
当进入教室上课，王丹老师注意到了这位叫小鱼的小朋友。他是一个满脸烫伤、失去了半个耳朵、一只小手的6岁男孩。
“可能他太扎眼了，从一开始我就注意到了他，看到他的脸有点害怕又有点心疼。但他非常懂礼貌，帮忙拿坐垫欢迎我们。当我接过垫子的时候才发现他只有一只手，那只小手仅仅抓牢垫子，充满了力量。再看看他扬起的笑脸，眼睛里透露出的认真，让人心头一暖”，王丹说。
王丹老师本来准备讲解一年级知识《基数与序数》，但得知面对的只是五六岁的小朋友，特意在上课前一天画了10个可爱的水果蔬菜画，把枯燥的数学数字以水果蔬菜的形式呈现，增加了乐趣也是很好的生活常识教育。“在讲课过程中，我特意观察了小鱼。他离我很近，很聪明反应也很快，我能感受到他上课时的兴奋和激动，对外界给以的互动渴望被疼爱和关爱的。”
与王丹老师的知识课堂不同，谭敏老师跟孩子们分享了《西瓜和蚂蚁》的故事。希望通过这样的小故事能让孩子知道，一个人看似不强大，但通过学习和积累智慧，也可以做大事情。为了引起孩子们的兴趣，谭敏老师穿插了“变魔术”的环节，让每个孩子对着道具吹一口气，调动每个孩子的参与感。
不过，这其中发生了一个“小意外”：一个外表看似1岁多的小女孩把道具抢走了，拿起了就往嘴里放，被老师及时制止后大哭了起来。“后面我才知道这个是小玲，其实都5岁了，但由于极度营养不良导致发育迟缓，刚来的时候都不会走路，现在走路有时也经常摔跟头。她经常见到东西就想往嘴里放，才出现了刚才那一幕”，谭敏老师说。
另外一位授课的是田静老师，根据小鸟从出生到长大学习飞翔的故事，讲解了有关于小鸟的英文表达。为了让孩子们更好理解和练习发音，田静老师做出拍翅膀等动作，引得孩子们纷纷模仿，并且通过互动提问不断复现知识，增强孩子们对单词发音的记忆。田静老师注意到对面有个坐在轮椅上的小朋友，之前不说话也不参与互动，但在全场“小鸟”的带动下很快也参与到了游戏中。收尾时田静老师借助一个个小问题启发学生思考，鼓励学生自己发现故事背后想要传递的道理，锻炼孩子们基本的逻辑思维能力。
仁育苑的工作老师告诉我们，其实这些孩子刚来仁育苑的时候，情况都非常不好。“几乎所有的孩子在刚来的时候都会有很强的自闭、不听话、打人、骂人的情况，严重孩子还会有自残行为。身体的残疾往往导致内心的封闭，有时二者互相影响加重病情。”但随着时间的推移，在陪伴关爱和教育力量的催化下，如今22个孩子，基本上都过走向了正常，也敞开了心扉，慢慢开朗活泼起来。
对此一起学网校小学负责人徐铭晨很有感触。“其实我们跟仁育苑结缘有好几年时间了。有些孩子一开始并不能真正接受我们”，徐铭晨指着旁边一个小女孩说，“她叫小花，在这里有2年多了，之前我们刚接触这个孩子的时候，小花就没有任何征兆地一巴掌打到了我们外教的鼻子上。‘你走开！走开！’几乎是小花在看到我们的外教后的口头禅。小花出生在北京，父亲是外来务工人员，母亲是精神病患者，来之前有着严重的自闭倾向。但无论小花如何反应激烈，我们的外教都耐心地跟她沟通交流，还教她唱英文歌。慢慢地，小花对外教的态度也在悄然转变。后来，仁育苑的老师们告诉我们，每到周四，在外教们到达之前，小花就不断在门口来回跑，嘴里模模糊糊的念着上个星期外教们教的歌：Twinkle, twinkle, little star……”
这样的变化更加坚定了我们来仁育苑的信心。公益本身并不是单纯的给予或施舍，当善意燃起的那一刻，主动伸出帮助之手的人也获得了成长。“我喜欢来这里，也常常被他们感动的默默流泪。看着他们那么小甚至不健全的身体，还拼命地活着，积极地吸收着知识，珍惜与每一位来到这里的人相处的机会，这是他们让我学习的地方，这是他们带给我最大的感动。我们应该学会感恩，学会用自己的所得去回馈这个社会，未来我们会继续坚持下去，一直在一起！”
几年的光阴，我们有幸见证和助力了每一位孩子发挥最大潜能，融入社会或者成功步入领养家庭。据仁育苑的老师介绍，在仁育苑和她汇聚的爱心人士、爱心企业的帮助下，八年来，仁育苑服务陪伴了85名毕业生，其中70位小朋友成功被收养，15位小朋友已经顺利走进小学校园。
春播一颗花草的种子，可透视一段花草生长的全过程。以春天为新的开始，我们用最真挚的教育热情和爱心，又种下了希望的种子，帮助孩子修复他们生命的裂痕。未来，我们还会用更多科技的力量，让这颗爱心走遍更多的城市和乡村，让每一个孩子，包括残障儿童，通过教育实现自我价值，成为这个时代最美的新人。
正如仁育苑的一位老师说：“不必害怕生命的裂痕，这样阳光才能照进来！”
