千龙网北京12月6日讯 6日，北京教育学院附属丰台实验学校举行了题为“立足新时代 全息育未来”办学实践研讨会。来自北京市教委，丰台区教工委、教委的领导，北京市200余名校长、书记，北京教育学院的专家教授，以及来自内蒙古自治区、陕西、河北、山西省的教育局长、友好学校的校长，北京师范大学高研班的校长等嘉宾汇聚一堂，共同观摩、研讨了北京教育学院附属丰台实验学校的课堂教学和办学实践。
图为课程展示
北京教育学院附属丰台实验学校是在首都“加大市级优质资源整合力度，构建北京新教育地图”的教育形势下，丰台教委根据“内升外引”战略，引进高校进行联合办学的第一批学校。经过六年的办学实践，学校以超常规方式实现跨越式发展，构建完善的现代学校治理模式和“三元全息课程”体系，搭建基于教师专业发展的学习共同体，形成培育全面发展的育人路径。同时，将优质教育资源对外辐射，促进教育均衡发展。
现场，学校展示了15节三元全息课程，包括“个人与健康”“社会与人文”“自然与科学”三大领域，既有语文、数学、英语、体育、音乐等传统学科，也有传统文化、整本书阅读、爱商等校本课程。
图为课程展示
据校长郝玉伟介绍，建校伊始，学校构建了基于教育哲学的三元全息课程体系。学校理事会首任理事长杨志成博士对全息课程做了界定，他表示，全息课堂教学把每一节课作为整个学科课程和学校课程的全息单元，旨在使每一节课都能体现学校的办学育人目标的全部信息，能够体现所在学科的核心素养和整体学科逻辑，从而能够通过每一节课撬动学生的学科思维、学科情感和认知发展，撬动学生终身发展，实现全面持续的育人目标。
课堂上，教师们以一个全息元撬动学生的全面发展。语文教师王若愚执教的《诫子书》一课，以“静”与“俭”为全息元，品读“修身养德”的内涵。品读诸葛亮对儿子殷殷期盼，品悟诸葛亮“淡泊宁静”的一生智慧。运用互文阅读策略，培养学生互文阅读思维，撬动学生自主探究——寻“修身养性”之本源，探儒家思想之发展，引导学生感受绵延数千年、精深宏富的儒家文化。
图为课程展示
在课堂展示中，记者发现学校教师身上除了过硬的专业素养之外，还有浓浓的学术味道，这与学校和北京教育学院的合作息息相关。学校成立了“学术指导委员会”，办学六年多时间，703 人次专家走进学校指导。
除了专家的指导，学校还提升自造血能力，搭建学校教师学习共同体、建构教师研修课程体系，提升教师核心修为，引领教师专业化幸福成长。学校还创造性地组建了内部培训师团体，倡导教师不仅是小学教师，还是中学教师、大学教师，甚至是教师的教师。学校教师发掘自己的领域特长，为校长、书记、其他教师做培训，形成了独特的校级培训模式，教师们成长迅速。
活动中，学生还带来了演讲社团、品牌社团、传统文化社团、体育社团和科技社团的展示，涵盖德智体美劳各方面，这与学校提出的具有“家国情怀，国际视野”的天地学子分不开。
值得一提的是，学校还自主开发了心理健康教育校本课程——爱商课，并成立了三棵树心理工作室。体育方面，学校广泛开展“阳光体育运动”，使得每个学生能够掌握 1 至 2 项体育运动技能和一项艺术特长。学校独具特色的晨练活动也推动学生形成锻炼的意识，赢得了家长和学生的广泛支持。
千龙网北京12月6日讯 6日，北京教育学院附属丰台实验学校举行了题为“立足新时代 全息育未来”办学实践研讨会。来自北京市教委，丰台区教工委、教委的领导，北京市200余名校长、书记，北京教育学院的专家教授，以及来自内蒙古自治区、陕西、河北、山西省的教育局长、友好学校的校长，北京师范大学高研班的校长等嘉宾汇聚一堂，共同观摩、研讨了北京教育学院附属丰台实验学校的课堂教学和办学实践。
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北京教育学院附属丰台实验学校是在首都“加大市级优质资源整合力度，构建北京新教育地图”的教育形势下，丰台教委根据“内升外引”战略，引进高校进行联合办学的第一批学校。经过六年的办学实践，学校以超常规方式实现跨越式发展，构建完善的现代学校治理模式和“三元全息课程”体系，搭建基于教师专业发展的学习共同体，形成培育全面发展的育人路径。同时，将优质教育资源对外辐射，促进教育均衡发展。
现场，学校展示了15节三元全息课程，包括“个人与健康”“社会与人文”“自然与科学”三大领域，既有语文、数学、英语、体育、音乐等传统学科，也有传统文化、整本书阅读、爱商等校本课程。
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据校长郝玉伟介绍，建校伊始，学校构建了基于教育哲学的三元全息课程体系。学校理事会首任理事长杨志成博士对全息课程做了界定，他表示，全息课堂教学把每一节课作为整个学科课程和学校课程的全息单元，旨在使每一节课都能体现学校的办学育人目标的全部信息，能够体现所在学科的核心素养和整体学科逻辑，从而能够通过每一节课撬动学生的学科思维、学科情感和认知发展，撬动学生终身发展，实现全面持续的育人目标。
课堂上，教师们以一个全息元撬动学生的全面发展。语文教师王若愚执教的《诫子书》一课，以“静”与“俭”为全息元，品读“修身养德”的内涵。品读诸葛亮对儿子殷殷期盼，品悟诸葛亮“淡泊宁静”的一生智慧。运用互文阅读策略，培养学生互文阅读思维，撬动学生自主探究——寻“修身养性”之本源，探儒家思想之发展，引导学生感受绵延数千年、精深宏富的儒家文化。
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在课堂展示中，记者发现学校教师身上除了过硬的专业素养之外，还有浓浓的学术味道，这与学校和北京教育学院的合作息息相关。学校成立了“学术指导委员会”，办学六年多时间，703 人次专家走进学校指导。
除了专家的指导，学校还提升自造血能力，搭建学校教师学习共同体、建构教师研修课程体系，提升教师核心修为，引领教师专业化幸福成长。学校还创造性地组建了内部培训师团体，倡导教师不仅是小学教师，还是中学教师、大学教师，甚至是教师的教师。学校教师发掘自己的领域特长，为校长、书记、其他教师做培训，形成了独特的校级培训模式，教师们成长迅速。
活动中，学生还带来了演讲社团、品牌社团、传统文化社团、体育社团和科技社团的展示，涵盖德智体美劳各方面，这与学校提出的具有“家国情怀，国际视野”的天地学子分不开。
值得一提的是，学校还自主开发了心理健康教育校本课程——爱商课，并成立了三棵树心理工作室。体育方面，学校广泛开展“阳光体育运动”，使得每个学生能够掌握 1 至 2 项体育运动技能和一项艺术特长。学校独具特色的晨练活动也推动学生形成锻炼的意识，赢得了家长和学生的广泛支持。
