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中学提前开设“生涯规划课”

2020-10-26 08:22 北京青年报

来源标题:新高考改革科目“6选3”的背景下 选科成中学生新“痛点”—— 中学提前开设“生涯规划课”

《北京市2021年普通高校招生报名工作通知》日前下发,今年的高考报名工作将在11月1日正式启动。在“新高考”改革背景下,这也意味着,每一位高三学子,选择哪3门学科作为高考的考试“科目”,也将在一周过后尘埃落定。

2017年,北京启动高考综合改革。在“新高考”科目6选3的背景下,如何选科?大学学什么专业?未来从事什么职业?……“选科”已经成为事关几乎每个中学生未来的焦点问题。而记者注意到,为了进一步指导学生们选科、提前做出未来规划,中学的生涯规划教育已在校园悄然兴起。新高考改革背景下,这也无疑成为教育改革的一道新命题。

生涯教育列入“必修课”

校园风靡“模拟招聘”

“高考‘等级赋分’是什么含义,有同学知道吗?选科,除了考虑自己的成绩因素,还要综合考虑哪些因素?这些因素之间,怎么来权衡?希望你们听了这节课,心中会有一些答案……”这是10月15日,海淀进修实验学校高一(5)班上的第五节课,也是他们高中的一节必修课。类似这样的课程,今年他们还要修满16课时。

认识自己、职业探索、高考选科、生涯规划……这些内容列入北京各个中学的课堂,已司空见惯。“2017年高考综合改革后,从这一届要面临改革的高一年级开始,学校就开始更系统地做生涯教育……”不仅仅是海淀进修实验学校,166中学也把生涯教育以必修课的形式,纳入高中三年的教育教学计划,要求学生一周必修0.5课时。

生涯规划课上教什么?从心理学的认识自我、个人兴趣潜能挖掘,讲到如何进行高考选科的加权赋分、决策平衡,再到学业规划、职业规划、品格养成等等,记者采访了解到,不少中学的生涯课程体系,已自成体系,内容很是丰富。

陈经纶中学高一年级的生涯课程,涉及《价值观探析:价值拍卖会》、《生涯彩虹图:认识我的发展阶段》、《完成生涯蓝图》、《探索职业世界》等内容;北师大附中的生涯课程,则以“霍兰德的职业兴趣理论”为基础,给学生们讲“生涯技能——时间管理、自我探索——兴趣与职业”等等;海淀进修实验学校的生涯规划课程,基于生涯规划大师舒伯的“生涯发展阶段论”及埃里克森“人的心理发展八阶段论”,安排适合高中生的学习内容;丰台二中的“生涯课程”体系,则涵盖职业人讲座、模拟招聘、职业体验、考察大学、游学支教、行走课程、成人仪式、志愿填报讲座等众多内容。

仅仅是课堂上“说”的理论还远远不够,生涯课程体系中涉及的一个重要板块——关于“职业探索”的内容,不少学校直接将这部分内容搬出校园。2018年开始,海淀进修实验学校每年11月都会进行大型的校园模拟招聘活动,邀请企业单位人力资源部、相关岗位负责人,直接走进学校,向中学生们进行仿真“面试”,并动员家长们提供230多个真实的实习岗位;北京中学的同学们,每年也会到近30家用人单位进行真实的职业体验,通过体验,再次分析自己的个性特长,评估自己未来的发展方向。

大数据助攻“选科”

家长也修“职业生涯”

为了更好、更科学地指导学生们选科、做出规划,记者注意到,不少中学甚至发挥大数据的作用,一零一中学便是一个典型的代表。

“你看2020届高考,选科排前三的是化学、地理、物理,各占考生的74%、69%、57%。物理的选择率不太行,但是物理限报的一些专业录取分数是什么情况,你再看这个数……”一零一中学翔宇学院院长杨双伟,对于高考选科的各方面“大数据”可谓信手拈来。为了更好地助力学生们进行职业生涯规划,一零一中学今年新学年成立了一个新学院——翔宇学院,专门为学生安排系统课程、行业讲座,并指导高考选科。

不仅如此,翔宇学院还事先对全校学生、家长进行摸底,了解大家对生涯规划的真正诉求,同样用调查“数据”说话。“像我们学校,只有23.2%的孩子是对自己未来可能从事的行业已有明确的想法;47.12%是了解自己的强项,但不了解行业的;26.64%是不了解自己强项,也不了解行业的”“再看大家对未来规划的需求,排第一位的是对大学及专业介绍,占82.71%;第二位是选科策略,占74.21%……”为了顺应这样的需求,今年开学伊始,一零一中学就为学生们安排了大学专家来讲解高考新政、相关专业及选科策略。

不仅仅是一零一中学,伴随着新高考改革,北京11中也构建起一套高一起始年级的“生涯大数据”,学校通过个人生涯数据分析报告,以专业建议的方式第一时间告知学生本人及家长,并通过导师辅导、生涯班会,或导师对个体咨询等方式进行干预。

根据一零一中学翔宇学院一份关于家长的调查数据,所有家长中高达95%的人非常不清楚新高考政策及选科策略,而84%的人希望能得到指导。基于这样的“数据”,一零一中学又开起了家长学堂,家长也要和学生一同学习“生涯课程”,以助力孩子们选科。10月17日,一零一中学500多位家长上了这节课。“我们希望把家长对孩子的影响和引导发挥到最大。而家长们对高考政策的讲解需求都很强烈。”杨双伟解释说。

“生涯辅导”一对一 

任课教师来兼职

哪些老师来给学生们上生涯课?哪些老师可以指导学生们进行高考选科?记者调查发现,心理教师、任课教师、班主任、德育主任、年级组长……几乎各个岗位的教师,都出现在“兼职”生涯课上,学校要求教师培训后“上岗”。

师大附中将所有年级的授课教师,包括两位心理老师和两位资深班主任,全部纳入学校生涯课程,要求教师们利用假期参加专业的生涯规划教育培训,并获得具有认证的“生涯规划师资格证书”。记者了解到,北师大实验中学的“生涯教育师资团队”,几乎都参加过全球职业规划师(GCDP)培训,学校还培养了多位全球生涯教练(BCC),形成推动学校生涯教育工作的专业化队伍。

不仅要给学生们上生涯规划课,还要为每位学生提供个性化的咨询与辅导,这也是“新高考”背景下,优质学校必须提供的一项服务。166中学,甚至为每位学生配备“生涯导师”,要求老师根据学生的个性特点,提供“私人定制”化的生涯发展指导。对于在生涯发展方面有较大困惑甚至发展危机的学生,生涯规划师还要进行专业评估,开展个体咨询与辅导。

而在海淀进修实验学校,只要轻松地扫一个“二维码”,就可以和生涯规划老师约时间。心理学硕士、学生成长支持中心主任刘妍表示,每年在决定高考选科的时候,向她预约的学生尤其多,高峰时段甚至有二三十人,“尤其是在高考选科最后二选一的时候,会很犹豫。就是前两科都选好了,第三科很难抉择。虽然我们不能帮他来做决定,但可以给学生更供更多的学科、职业信息,找到他的兴趣、优势,来帮助他更好地做出选择。”

高中生的职业规划

大学也在“操心”

在新高考改革背景下,中学在为学生们的选科和未来的职业规划操碎了心,作为与高招直接相衔接的大学,也同样“操心”。大学在操什么心?“最怕中学生高考时盲目选专业,结果进了大学后不爱学、学不好,‘入错行’就等于荒废青春……”正如这位大学老师所担忧的那样,近年来一些大学把对学生进行职业生涯规划指导的“看不见的手”伸向了高中。

北京科技大学招生就业处发挥自身师资队伍和专业技能优势,制作针对高中的专题课件,每年通过线上线下方式举办多场高中生生涯规划公益讲座,这些公益讲座已经走进北京一零一中学和科大附中等学校……学校近期还发行了国内首本面向高中生、以大学专业解读为主的科普专刊,高中生可以免费获取。这也是结合高中生在新高考改革背景下对专业认知越来越大的需求,让高中生能够触碰学科前沿,了解专业兴趣,规划职业生涯。

而考虑到多数高中生对个人兴趣、职业志向、未来发展缺乏思考,容易出现高考时盲目选择大学专业、“入错行”的情况,北京航空航天大学从2017年开始按大类招生,成为国内较早开始按大类招生的高校之一。这四大类分别是:航空航天大类、信息大类、理科大类、社会科学试验班大类,此外还有高等理工学院、医工交叉试验班、国际通用工程学院、中法工程师学院四个试点学院。

学生经过第一年大类培养后,在充分尊重个人志愿和学习兴趣的基础上,在导师的专业指导下,学生选择专业学院继续学习;二年级结束时,再在专业学院内选择自己心仪的专业。而且,学生在后续学习中仍有转专业的机会,虽然会根据申请的不同学院设有不同的准入条件,但转专业不限次数,每个学期都可以申请转专业。

这也意味着,大学在为高中生的职业生涯规划“兜底”,即使大家在高考时必须做出科目选择,但是在确定未来的专业、职业方向时,北航等大学的大类招生、大类培养的新政策,为中学生们再留出一些新的选择空间。

 

责任编辑:任梦婕(QL0018)作者:刘婧

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