面对严峻复杂的新冠疫情形势，“五一”假期之后，北京市中小学暂缓返校，同学们再次开启居家线上学习。随着教育信息化的迅速发展，结合疫情中线上教学经验，各学校在线上教学方面有了哪些新变化？书记校长们对教育信息化产生了哪些新思考？一起来关注教育新变革。
采访对象：丰台二中校长何石明
丰台二中校长何石明
记者：疫情期间，学校全面实行线上教学。多轮的线上教学实践，使学校在线上线下教育教学方式上方面发生了哪些改变？
何石明：师生的心态相对以前更平和了。丰台二中调查部分高二学生居家学习的心态，70%的学生觉得线上与线下对自己心理影响不大，老师们也能从容应对，尽管线上教学效果有影响，但大家不再慌乱了。
教学流程和管理上，学校制订了线上教学制度，坚持按开设丰富课程，包括体育、艺术、劳动、班会、主题活动等，每周督促老师们先在线上集体备课，每个备课组的老师先研讨讲课内容，讨论学生情况，然后保持好进度，针对学生接受情况授课。
学习方法引导上，教师可谓各显神通，增加屏幕上板书，增加演示和实验，让更多学生动口说，动手展示，增加对学生进行针对性提问，设置小组研讨等。相对线下教学，老师们更重视调动学生，让屏幕前的学生更专注，觉得网课更有趣。
学校还增加了心理课程和亲子课程，学校专职心理老师每周给学生讲一次心理课，同时接受学生随时的心理咨询。特别是班主任老师更关注学生的心理状态，定期与家长沟通，鼓励家长关注孩子的心理健康，尤其是针对高三和初三家长的焦虑感，学校更多引导他们保持心平气和，以鼓励为主，与孩子共克时艰。为了达到五育并举，丰富学生居家学习生活，提升学生艺术修养，丰台二中附属看丹小学的孩子们开展了“云端音乐会”线上音乐活动，学生和家长积极参与，共同呈现动听的歌曲及乐曲，共享云端上交流的美好瞬间。
记者：“双减”要求之下，对学校新一轮线上教学提出了哪些新的要求？
何石明:“双减”背景下的线上教学，一是学校要求老师提高线上授课效果，减少作业量，不增加额外负担；二是鼓励学生自主学习和探究，有问题多与老师交流；三是不鼓励学生参加校外培训活动。
记者：两年多来，学校的教育信息化建设有了哪些新发展？
何石明：近年来，丰台二中在教育信息化方面，一是保证了网络系统安全可靠，保证了教学数据的运行顺畅安全，实现了办公自动化，对行政、人事、财务、教学管理、学生、后勤等各种基本数据进行收集、整理，可以实现居家办公。二是学校完善了远程教学管理，老师和学生都接受过相关技术培训，学校对学生成绩采集和统计分析已经很成熟了。三是老师们发挥计算机在教学中的作用，备课和授课电子化、多媒体化。
记者：谈谈您对疫情现状下的教育信息化未来的思考与展望。您觉得未来的“云教育”会朝着什么样的方向发展？信息化时代下，怎样让我们的教育更开放、更灵活？
何石明：我认为，“云教育”是有益选择和特定条件下的有效教学方式。在互联网的时代，特别是由于疫情影响，“云教育”发展迅速，线上教学方便快捷，更节省时间，可用教学资源更丰富，只要有流畅稳定的直播系统，老师和学生之间互动没有障碍，学生随时可以提出的问题，大家可以边讨论，边学习，远程教学也跟在同一个课堂里面上学一样有良好效果。
但是，“云教育”不能太持续时间过长。毕竟是网上授课，不能见面，师生之间缺少情感交流，老师对学生了解比较困难，教学质量监管也不如线下的课堂方便，加上师生盯住屏幕时间过长，对老师和学生身心健康不利。所以说，线上教学只是权宜之计，只是疫情等特定情况下一种无奈的选择。
