面对严峻复杂的新冠疫情形势，“五一”假期之后，北京市中小学暂缓返校，同学们再次开启居家线上学习。随着教育信息化的迅速发展，结合疫情中线上教学经验，各学校在线上教学方面有了哪些新变化？书记校长们对教育信息化产生了哪些新思考？一起来关注教育新变革。
采访对象：北京市第九中学校长 林乐光
北京市第九中学校长 林乐光
记者：疫情期间，学校全面实行线上教学。多轮的线上教学实践，使学校在线上线下教育教学方式上方面发生了哪些改变？
林乐光：线上教学本质上还是课堂教学，只是课堂教学的形式发生了变化，课堂教学的基本原则以及对课堂教学的基本要求仍然没有变化，关注学生、关注学情、课堂互动、课堂落实等理念同样重要。
当然，随着课堂形式的变化，教学组织形式、管理模式、课堂样态发生明显变化，这些变化对教师的教学能力、教育能力、管理能力、组织能力提出了更高的要求。
在教学流程上，教师更关注学生的学习状态，更重视流程的着力点和指向性。课前，关注学生的学习基础，了解学生的准备情况；课中，关注学生反馈情况，及时收集课堂效果信息；课后，尽量多提供线上辅导和答疑时间，力争落实到位。
在学习方法上，更加注重自主学习、探究学习和合作学习，师生的多边活动更倾向于学生端。在教学管理上，教师渗透学法指导，关注学生学科精神和学业理想，注重心理健康指导。
课堂的样态和教学组织方式更加灵活多样。例如，传统班级教学、不同的班级合作，以及采用课程整合的方式，任务式学习、大单元教学、翻转课堂等形式随时切换。
记者：“双减”要求之下，对学校新一轮线上教学提出了哪些新的要求？
林乐光：“双减”要求下，对线上教学提出了不少新的要求。一是关注学生的整体学业负担，在课程和课表安排上，注意符合学生的实际需要，留出足够的休息、睡觉、答疑、锻炼时间，控制作业量和作业难度，统筹安排。二是关注课堂效率的提升，在备课、课堂教学、课后辅导、作业布置和批改等方面更加优化、深入细致研究。三是结合社会大课堂，融合德智体美劳五育，培养全面发展的学生。
记者：两年多来，学校的教育信息化建设有了哪些新发展？
林乐光：学校持续在教育信息化和现代化建设上发力。一是对照《中国教育现代化2035》，培养教师梯队。二是推进“互联网+教育”研究，在课题、项目和实践中不断推进。三是关注技术变革，推进手持技术的应用。四是开展“双师课堂”实践和研究，开展了较多的课例研究，积累了一定的经验和成果。
记者：谈谈您对疫情现状下的教育信息化未来的思考与展望。您觉得未来的“云教育”会朝着什么样的方向发展？信息化时代下，怎样让我们的教育更开放、更灵活？
林乐光：教育信息化和现代化一直是教育发展的方向。未来的“云教育”，会朝着更便利、更友好、更人文的方向发展，人们可以随时随地接入学习，可以更具选择性更具自主权，打破学科壁垒、学段限制，会更具个性化。
信息化时代下，为了让我们的教育更开放、更灵活，学习资源的提供和获取要更便捷，学习成果的评估和评价要更科学，学习任务的选择和推送要更友好，学习能力的提高和进阶要更贴心。而为了实现这些目标，教育理念、教育技术、信息技术的融合十分关键。
