说起我最喜欢的科目，那非历史莫属。我简直可以算个“历史狂热分子”看到生活中的任何一件小事都能联系到历史，以至于同学们对我说的最多的一句话就是：“打住！不许扯历史！”
可是，我此前的历史虽然有一定积累，但都是从网络上或是几本闲人写的野史杂谈中得到的皮毛，总是不能够炉火纯青，准确地记住历史事件。有时候还有些人云亦云，我却认为自己可以算得上是“历史学霸”。直到开学之后，遇到我们学校的历史杨振东老师，才着实给我上了一节真正的“历史课”。
那天，我们的老师第一次给我们上历史课，我看了一眼杨老师，可以说是相貌平平，一副黑框眼镜，一件齐齐整整的西服，一头笔直的短发，给人印象好像就是一个普普通通，循规蹈矩的老师。我当时甚至就决定一上课就给老师来个“下马威”，好好地说些标新立异的发言。
一上课，老师一开口“上课”，我们就都笑了，老师有着挺浓重的口音，说起话来有点滑稽，老师也跟着我们笑了，不过随即正色，用同样的口音说“同学们好。”同样有些阴阳怪气的，我们笑着颤着说“老~师~您~~好”，随即老师让我们坐下，我们的笑声逐渐平息这时老师又开口了：“我是你们的历史老师，你们叫我杨老师就可以了，我的名字”随即他拿出一支粉笔，在黑板上写下“杨振东”三个大字。他的板书不是很美观，有点歪歪斜斜的，不过同学们却都看得入神。这时，他又说“既然咱们是历史课，今天我先来讲讲我的历史。我的老家是湖南常德，有谁知道常德发生过什么历史大事吗？”嘿，我还真不知道，不过我可不愿意丢掉这个“出击”的机会，马上举手回答，站起来，我几乎把我那本薄薄的历史知识储备翻了好几遍，才勉强从南方的楚国吞灭当时湖南的小诸侯国一直扯到近代毛泽东诞生在湖南，说了一大堆没用着的，最后老师一句“你这是湖南的历史，不是常德的历史啊。”把我噎住了，我只好悻悻坐下，随即响起同学们的哄堂大笑，我真是自讨没趣，羞煞我也！。老师转过身来，随即又在黑板上写下了几个大字“常德细菌战”，又转过身来，以一种气愤的口气说道：“抗日战争时期，日本军队打到湖南常德时，用了一种令人不齿的方法来进行侵略战争，他们空投棉被、粮食到这里，当地的百姓不知是计，就纷纷取用，结果都染上鼠疫，成千上万的无辜平民死亡，也给我国的经济造成了很大的打击。这是违反了《日内瓦公约》的。”我听了之后，觉得杨老师知道的确实不少，不过，要跟我比中国古代史，他一定比不过我。现在看来，那时的我仍然保持着这种盲目的自信，可真谓是顽固不化。
下课之后，我飞奔到讲桌前，看着杨老师，问，老师，您对春秋战国有什么了解（在诸多时代的历史中，春秋战国我还算阅览的比较多的）老师微笑着，从容地回答道：“你是问那个方面呀？”我随即说：“社会结构方面的变革。”杨老师说：“你知道春秋战国时期有哪些变法吗？”我随即回答道：“韩国申不害变法，齐国邹忌变法，楚国吴起变法，魏国李悝变法，赵国赵武灵王胡服骑射改革，但其中影响最大的还要数秦国商鞅变法。”老师随即又问我：“你知道它们的具体内容和基础吗？”我突然心里有些没底，因为这些东西我都没有仔细看过就随便说了一堆增强军队战斗力啊，打击大贵族势力呀发展经济呀之类的东西，可以说是凌乱不堪。老师听到这里，随即笑着对我说：“孩子呀，你基础挺不错的，对历史的兴趣也有，可是，你上课说的和刚才跟我说的东西虽然乍听起来很渊博，但是仔细剖析，其中模糊不清之处还甚多，比如楚国具体在哪一年吞并了哪一个诸侯国，在历史上湖南各个时期的经济发展速度，各诸侯国的变法具体建立在什么样的基础上以及它们富国强兵的具体手段你都没有说清楚。这还是你很欠缺的东西。你可能是想通过学历史在别人面前大出风头，但是，你要记住，学历史终归是为自己的修养服务的，不是学给别人炫耀的。所以，你先从上下五千年看起，先把各个时代的通史弄明白，别出现关公战秦琼的闹剧，在慢慢地一个一个时代看，不断地咀嚼书本中的精华，总有一天你会破茧成蝶，展翅欲飞。不说了，快上课了，再见。”说罢，老师走出门去了，我愣在了原地，是呀，我自诩为历史学霸，到今天看来却是“山中竹笋嘴尖皮厚腹内空”。
从此，历史课堂上就很少出现我高谈阔论的身影了，我默默地坐在座位上，翻动着历史书，把一个个重要的历史事件放进脑海里。此外，我也在老师的推荐下，抛弃了野史杂谈，买了精确严谨的正史来读，我的知识终于有了稳步增长，再也不是虚妄不实的空中楼阁。
我关注历史，要归功于我自己的兴趣，但我读真正的历史，就要归功于杨老师了。
