季阔：轻轻地走进学生的心里

今年又新接了新班，与以往不同的是，这次当了班主任，开学的这段时间来，不仅是教学生知识，更多是和学生接触，去尽快了解他们每一个人。

开学初，这样的一个小姑娘给我留下了深刻的印象，开学之后，家长就跟我说孩子吃完饭呕吐，嗓子疼，请假在家观察一天。过了一周，又因为头疼被家长接回了家。后续跟家长沟通了解，发现孩子没去医院，家长跟我说孩子因为之前生病，害怕做检查。这样一个姑娘，平时不善言谈，说话声音非常细腻而又小，乖巧可爱，如果不是因为生病，可能在开学初还真是不能引起了我很大的关注。

没过几天，家长又跟我提到孩子哭着不想来上学，孩子跟她说了很多心里话，怕自己不够优秀，老师、同学不喜欢她，怕回答不好问题而不敢表达……很害怕孩子的心理会产生什么问题。回过头来想想，这两天上课的时候好像还真是在课堂上叫她起来回答问题，但是什么也没答出来，可能是因为这个原因导致孩子害怕来上课。

于是我约了家长面谈，了解孩子的具体情况。让我非常惊讶的是，这个瘦弱的身躯，之前做过很大的手术，躺在床上一周都没法翻身，但是孩子很坚强，没有哭，听到这里我的眼泪在眼圈里打转，一个瘦小的身体，可能承受着许多常人都无法承受的痛苦，让我更加知道了该如何在今后的陪伴中去保护这个幼小的心灵，给她成长路上的鼓励与支持。

孩子因为生病，二年级下学期出现经常性的请假，课也落下很多。三年级的学习，相比于二年级来说，其实难了很多，开学这一个月又请了三、四回假。对于孩子的学习，我确实比较担心，但令我更为担心的是孩子的身体和心理。看似坚强的孩子，其实内心非常脆弱、胆小、敏感。后来根据孩子的身体情况，跟孩子一起制定办法——跳绳，因为三年级开始体育上也在多关注孩子的跳绳，所以我们约定每天回家后发跳跳绳的视频给我，每天至少跳80个。

之后，鼓励孩子的加强学习，相信她可以做得很好，并且约定每天都需要举手回答一个问题，放松孩子对回答问题的恐惧，即时回答错了，老师也不会批评，不管是回答哪个学科的问题，孩子也欣然接受了。这样的沟通之后，让我对这个孩子的“关注”更多了起来，可能不是课堂上的提问，而是对孩子的身心状态的观察。后来，孩子妈妈跟我说跟我聊完之后，回家特别积极主动的去跳了跳绳，主动完成了数学作业，并且心态很放松的入睡了。第二天早晨还要早早起来，第一个到校完成数学的小任务。我的内心，被温暖和感动、喜悦包围着。

脱口秀是我们学校的传统，每个孩子都需要上去介绍，但是轮到她的时候，我能够通过眼神看得出来孩子的害怕，柔声的语气问了问她是不是还没准备好，孩子示意的点了点头。然后我就跟大家说先往后轮，我们静静等待，等她准备好。后来又过了几个孩子，终于看到她勇于站在了讲台上，讲述小故事，全班为她而喝彩，孩子们纷纷评价她二年级的时候有很大进步！

跳绳，孩子一坚持，就是近一个学期，要不是因为过敏性鼻炎引发的不能剧烈运动，相信这个孩子还会一如既往的坚持。这段时间，看到了孩子跳绳越来越快了，在班里一起跳8字绕绳的时候也很“六”，看到了孩子的请假条越来越少了，有时身体可能稍微还有不适，但是能坚持的时候愿意坚持，并且做得很好，而且也不再说一些不想上学之类的带有消极影响的话，数学课堂上有时候能够看到她举起的右手，看到了她课间和同伴相处总是灿烂的笑脸……我作为教师的幸福感也油然而生，通过这学期的努力，能够感受得到孩子在我面前的欢喜，对我的喜爱，我也能够通过她的点滴表现、表情了解她内心的想法，很高兴我轻轻地走进了她的心。

可能在成长路上还会有这样、那样的困难、问题，孩子的内心依然需要我小心翼翼的呵护，但是我会陪伴着她一路成长，看到她身体的强壮，心灵的逐渐强大，从胆小变得自信……静静守候这朵花开！