炎炎夏日，大多数学生和教师都在享受轻松的暑期生活。而对于另外一部分老师，暑期则会更加忙碌，他们便是社会培训机构的教师群体。
或许很多人都认为，社会培训机构的教师应聘流程更加简单，工作状态也相对轻松，事实果真如此吗？他们是怎样的一个群体，他们是如何走上培训机构的三尺讲台，他们真实的工作状态如何？本期开始，北京晚报《教育周刊》推出“教师成长记”系列专题，一起关注社会培训机构的老师们。
对于任何教育机构而言，师资都是核心竞争力。而由于同市场紧密结合，师资更成为影响社会培训机构能否立足的核心因素。那么，在招聘筛选、培训考核等过程中，社会培训机构是如何保障教师团队成色，如何保持师资力量优势的？
教师，传道授业解惑，是一个神圣的职业。其职位的特殊性也对教师从业素质提出更高的要求。社会培训机构面临更为激烈的市场竞争，他们的招聘过程也为窥探社会对于教师群体素质的要求提供了新角度。
不拘一格，简历筛选并不宽松
“英雄不问出处”，北京新东方学校高级教师招聘主管吴景颐认为这句话绝对可以体现北京新东方学校教师招聘的风格。“我们有严格的面试体系，但在简历筛选中却没有出身名校、从业经历等条框的限制，只要是投送简历并且条件符合学科科目要求的，我们都会给予电话联系”,吴景颐指出。
不问出处，不拘一格并非是北京新东方学校一家之有。学而思培优东学堂同样采用这样的招聘策略。“招聘方面，我们并没有去框划硬性标准，公办学校或其他机构出来的老师，应届毕业的师范或非师范学生，对这些应聘者简历我们都是一视同仁”。学而思培优东学堂语文教研负责人王乃中介绍。
“不拘一格”并不意味着招聘条件更宽松，应聘更简单。相反，严格而系统的面试体系可能让面试者在应聘中面临着更高的淘汰率。王乃中介绍，“我们整个招聘程序大致分为，初试、复试、笔试，其中经过初试流程就会筛掉大部分应聘者，留下的不到三分之一”。简历筛选中，我们没有太多硬性指标，但面试中会更严格地去考查应聘者的课堂教学水平。
过关斩将，招聘面试并不容易
英雄不问出处，但首先应该是英雄。社会培训机构中的“英雄”教师应该是什么样的？
业务素质、服务意识、教研开发能力应该是所有培训机构对教师的共同需求。
知识更新的加速，机构特殊定位等原因，又使得社会培训机构对教师的钻研精神、学习能力以及讲课风格，教授技巧等提出了更高的要求。
“培训机构的老师不仅要会讲课，而且要能根据各方不同意见对自己的讲课风格和技巧等进行修正提高”，王乃中指出，“课堂教授水平是我们考查教师的重要衡量因素，有些教师教授方式机械沉闷，可能并不适合培训机构授课”。
与此同时，工作压力、竞争环境因素影响，培养教师的责任心，也越发成为培训机构关注的重要内容。北京新东方学校有一套自己的教师素质评价系统“教师十大素质模型”，其中“职业承诺”一项便是强调老师对于教师职业的责任与担当。
末位淘汰，上岗培训并不轻松
社会培训机构的师资大多来源于公办退休教师、师范院校毕业生以及社会招聘等。
面对市场竞争，社会培训机构对教师队伍中潜力之星的挖掘培养更加重视。北京新东方学校有一项“星计划”，致力于挖掘未来潜力之星。广招天下英雄，不仅有资深经验的教师，同时也欢迎有潜力的年轻群体。例如，应届毕业生，可能并没有丰富经验经历，但经过面试过程中的甄别筛选，依然有机会被发掘并成长为优秀教师。
“我们希望每一个面试者可以面试成功，因此在面试过程中都会根据面试者意愿及自身特点给予一定的建议”。吴景颐指出。“初试过程中应聘教师出现的问题，我们都会指出，并在其复试过程中考查其是否克服初试的问题”，王乃中表达了同样的观点。
从面试到正式上课，还会有新教师培训、教学项目培训、教学技能培训等，针对不同科目的老师也有教研组长进行针对性的指导，确保在正式上课前，所有老师都经过充分的培训以及多轮的全程试讲。
“复试通过之后会与应聘教师签订一个初步意向，并开始专职培训”，王乃中介绍到，“两到三周时间内由经验丰富的教师授课，每周组织验收考核，然后继续淘汰”。
不仅如此，应聘教师即使正式走上讲台，也同样面临着被淘汰的可能。为了保证自己的教学质量，教育培训机构会对教学质量进行严格考核，并且实行末位淘汰制。课堂展示、教案质量，满班率、退费率、续班率等都会成为考查依据。陈玉达
