从16岁选择读幼师，到毕业后进入幼儿园工作，平谷区第一幼儿园的梁丽丽一直不忘初心，执着于自己少年时的选择。12年的幼教工作，她从一名懵懂的一线教师成为了一名业务园长。回想自己的工作历程，梁丽丽认为，自己的脚步之所以永不停歇，原因就在于自己对幼教工作的痴迷和热爱。
从一线老师到幼教管理者
1997年，在填报志愿时，梁丽丽果断选择了北京市幼儿师范学校。从那一刻起，她与幼教结缘，顺利完成了3年学业，毕业后在小学任教3年，2003年7月至今，12个年头都奋战在幼教岗位上。
前8年的时间里，梁丽丽一直工作在幼儿园的教育一线，随后被调到教委学前科挂职。也是这两年，她开始逐渐了解园所工作的内容与方法，为后来的幼教业务管理工作埋下了很好的伏笔。
2013年10月，梁丽丽顺利通过考核答辩竞聘，怀着一颗感恩的心，以业务园长的身份回到了培养她的平谷一园。
这个时候的一园，已经由原来的二级二类幼儿园顺利晋升为市级示范园，幼儿园的软硬件都比两年前有了质的飞跃。半年后，幼儿园就要面临区级特色幼儿园验收了，怎样在短期内，把特色工作脉络理清，并有新的突破？
年轻而缺乏经验的她，如何跟进园所发展的步伐，带领新老参半的教师队伍，迈向新的台阶？打造怎样的人文环境，能够更好地促进幼儿健康、快乐、自主的发展？一个个问号像重重大山，压在了她的心头。
执着打造特色幼儿园
梁丽丽用了短短三天，通过与中层干部座谈，翻阅相关档案，了解了一园“幼儿经典文化教育”特色建设现状，并把原有的特色发展方案重新梳理，提议精减原有的“古诗”、“经典故事”、“弟子规”园本课程内容，打造经典文学、经典手工艺术、经典户外体育游戏三位一体的经典文化教育；由原来每天下午教学活动中的园本课程开展，改为渗透在区域、教学、户外以及一日生活中的全课程教育。
此建议一提出，遭到了中层干部和教职工代表的一致反对，甚至一线教师也频频表示，新官上任三把火，这第一把火烧得也太旺了吧。
面对质疑，梁丽丽并没有退缩，反而更坚定了她打造特色幼儿园的信念。她结合大量案例，帮助老师梳理思路；和老师一起查找原有园本课程的问题，商量改进办法；逐班查找问题，提出改进意见；查找一园可借鉴的文献和案例。
经过三个月的不懈努力，幼儿园不仅成立了小文化社，初步形成了每班一个亮点的经典手工艺术区，还挖掘了空竹、毽子、高跷、沙包、皮筋等传统游戏材料的多样玩法，园所和班级环境也大大改观。2014年5月，一园顺利通过了平谷区首批特色幼儿园验收。
推动教师专业化
幼儿园教师队伍建设是一项大工程。经过一个月调查分析，她发现制约一园一线教师发展有两大因素：一是教师的教育教学观念较保守，缺乏创新；二是观察和分析幼儿的意识淡薄，写作能力有待提高。
一方面，她加强自身学习，翻阅提升教师观察和分析能力以及教育教学水平的相关书籍和文献，提炼有价值的理论知识和案例。另一方面，她着手尝试引领教师逐渐学会正确认识问题，尝试分析和解决问题。
近两年里，她分别带领老师们进行了“幼小衔接的行动研究”、“领域教学走班制研究”、“在区域游戏中提升教师观察和分析能力的策略研究”等多个小专题研究，通过师徒结对同课异构跨班教学活动、幼儿搭建展评、录像与观察笔记的案例分析等多种途径，和老师们结合自身实践工作中的收获与困惑探讨，共同查找问题，梳理和总结方法。
一园教师在梁丽丽的诚信带队下，教育教学观念逐渐转变，写作水平和专业发展均明显提高。
>>园长寄语
2004年起，我们一起工作，她还是一名稚嫩的一线教师，她的灵气和热情打动了我;2008年她担任教研小组长，她的睿智和执着感染着我;2011年她借调到教委学前科，她的能力和悟性吸引着我;2013年她重返一园担任业务园长，她的思考力和执行力同化了我。她就是我认同并看好的后起之秀，梁丽丽。
——平谷区第一幼儿园园长马永彬
