欢快的音乐响起来，孩子们穿上独具特色的民族服饰跳起民族舞蹈，请大家来猜自己扮演的是哪个民族的小朋友。这是通州区张家湾镇中心小学三（４）班的同学在开展《中华民族大家庭》主题班会课的场景。
近日，北京市《学校民族团结教育指导纲要（试行）》培训暨经验介绍会在张家湾镇中心小学召开。４０位来自湖北、５位来自新疆的现在在通州区挂职的校长，以及北京市兄弟区县校长、通州区小学德育干部等１８０名与会代表观摩了该校的民族教育展示活动。
据了解，张家湾镇中心小学服务区共有３个民族村，少数民族人口中以回族居多，其他民族分别为满族、朝鲜族、蒙古族、壮族等；下辖完全小学，其中有３所为民族校，在校学生中有１０．３１％为少数民族学生。多年来，张家湾镇中心小学构建了以校园文化建设为依托、以教师队伍建设为保障、以课程建设为主导、以民族社团活动为载体的“四位一体”民族团结教育体系。
据介绍，校园内设置了“陶情园”、“主题教育浮雕”等多处育人景观，让师生感受多元的民族历程；建设了民族大厅、民族文化墙等多处展示空间，凸显民族特色。
学校聘请民族教育专家以及本地民族文化传承人言传身教，开展“民族团结教育”讲座，组织开展实践经验交流、征文评比等活动，鼓励教师开展民族团结教育课题研究，使教师通过多渠道领会民族团结教育精神实质。
在课程设置方面，张家湾镇中心小学不仅以《中华民族大家庭》和《民族常识》两个读本为主教材开展地方课程，而且要求全体专任教师努力挖掘各学科教材中的民族团结教育元素，随机进行民族观、文化观教育。另外，该校还积极开发校本课程，先后编著了《走进家乡》《民族节日》等六册校本教材，根据各年级学生特点，有针对性地进行学习教育。
为丰富民族教育内容，张家湾镇中心小学通过学科、艺术、科普、康体、美德、生活六类社团传承民族文化。现在学校已经形成了小车会、中国鼓、剪纸、民族工艺等一大批动静相宜的社团活动；踢花毽、推铁环等民族传统体育项目也在学生中基本普及。此外，民族团结“六个一”活动的开展，也激发了学生对民族文化的兴趣。
