数学课上，同学们结合数学课中的“观察物体”，从不同角度观察“小雪人”。语文课和英语课双科联动，同学们用一双双发现美的眼睛观察雪中的校园，用中英文诗歌描绘缤纷的雪世界。科学课上，女孩子们在学校攀爬墙上体会橡胶制品在低温下的质感。劳动课上，学习使用专业工具清扫积雪，体会劳动中的快乐！英语课上，根据探究作业，学习关于天气的英文对话。信息课上，同学们搜集气候变化的资料，分析北京受厄尔尼诺现象的影响，客观认识降雪带来的积极和不利的影响……在红旗小学校长看来，“这些都是大自然送给孩子的礼物。”
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把孩子从教室里解放出来
随着教育改革的深入，有越来越多的学校，尝试着把学生从教室中“解放”出来，走到大自然中，走到生活中……
“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习……”京源学校副校长孙清亚很喜欢陶行知先生的这段话。他也坚信只有“解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力”。
目前，孙清亚也是京源学校莲石湖校区的校长，他尝试开设了“在地自然四季课程”。上个月，他就组织了该校区六年级的同学，跑到学校附近的莲石湖公园里，上了一堂关于秋天的课：数学组的同学紧跟蚂蚁的脚步测定它的爬行速度；科学组的同学研究起树叶落地的朝向，美术组的同学则认真分析树叶的颜色、形状……
在孙清亚看来，好的教育要做到“解放”：“解放儿童的头脑，使他们能想。解放儿童的双手，使他们能干。解放儿童的眼睛，使他们能看。解放儿童的嘴，使他们能谈。解放儿童的空间，使他们能接触社会、接触大自然；解放儿童的时间，不要把儿童的功课表排满……”
