之前，中职教育“重理论、轻技能”，导致教育质量低下，学生没有实际操作能力，广受公众诟病。现在，教育部门大力倡导中职教育，一些职校与用人单位开展了校企联合办学，保证学生能在企业接受到有针对性、高质量的技能培训，让学生有了实习的机会，提高了他们的实践能力，这是中职生发展的良性轨道，令人欣慰。
然而，中职生顶岗实习之路与其良善的制度初衷渐行渐远。职校本应成为学生权益的守护神，但不少职校特别是民办职校，把顶岗实习的中职生当成了摇钱树，当成了廉价劳动力，一些地方的顶岗实习最终异化为企业与学校“合谋”剥夺中职生的手段。媒体有关学校每送来一名“学生工”，用工单位就奉上金额不等的劳务费的报道更是屡见不鲜。
规范好职校生的顶岗实习，一方面要打击黑中介，严惩违规的用人单位，另一方面，也要加强对职校的管理。教育部在2012年就出台了《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）》，其中就明确规定：严禁一年级学生外出半工半读；二年级学生可以外出实训，但应以学为主，不允许把学生变成流水线上的工人；三年级学生才可以顶岗实习。然而事实如何呢？很多职校在学生刚入学，就迫不及待地让他们参加顶岗实习，为学校挣钱。同时，也故意模糊学校保护学生权益的权责、义务。
毫无疑问，职校应严格遵守教育部出台的《规定》，配合劳动部门，保障学生的权益。比如，在学生到实习单位顶岗实习前，学校应自觉地与实习单位和学生签订三方顶岗实习协议，明确各自责任、权利和义务；比如跟岗老师要结合学生在实习中碰到的理论性难题予以指导；比如学校应监督用人单位是否为学生提供了安全保障，等等。
笔者以为，教育部的管理规定还是有些偏软，无法遏制职校发“学生财”的冲动。那么，教育部应当对职校的顶岗实习认真考核，给违规顶岗实习的职校列一份黑名单，一旦发现有职校不按规范进行顶岗实习，按黑名单级别给予相应的处罚，情节严重者，不妨取消其办学资格。如果没有黑名单这道“紧箍”，职校在学生顶岗实习上，还真是一只难以管教的泼猴。
（作者为河南省商丘市睢阳区毛固堆乡黄楼学校教师）
