全国政协委员莫言4日在参加文艺界别小组讨论时发言表示,“六三三”学制割裂了少年儿童成长连续、系统的发展过程,建议中小学学制由12年改为10年,实行十年一贯制教育。
莫言说:“我没上过中学,也不是专业的教育工作者,但因为有很多亲友在中小学任教,也亲眼见证了自己的孩子从小学到中学艰苦而漫长的学习过程,因此对中、小学的学制问题一直比较关注,并做了一些调查和思考。
莫言认为,“六三三”增加了学段衔接的各类成本,增加了师生的学业负担和家长的经济、心理压力,衍生出“重点班”“择校热”“补课”“学区房”等困扰民生的社会问题。学生培养年限的延长,也影响到其成才后为社会做贡献的年限以及个人的生活幸福指数。
“基于我国整个学制系统考量,目前从学前教育到研究生教育共20多年,时间太长。而纵观各阶段时间,基础教育占比太大,不尽合理。”莫言说。
他建议,中小学学制应由12年改为10年,实行十年一贯制教育。取消“小升初”和“初升高”两次统考,让学生坐上“直通车”,在连读制学校轻松愉快的学习环境中健康成长。
“学制问题是教育改革的重点、难点,牵一发而动全身,希望有关部门在合适的时候,成立专门的机构,进行深入、专业、全面的调研和评估。”莫言说。
全国政协委员莫言4日在参加文艺界别小组讨论时发言表示,“六三三”学制割裂了少年儿童成长连续、系统的发展过程,建议中小学学制由12年改为10年,实行十年一贯制教育。
莫言说:“我没上过中学,也不是专业的教育工作者,但因为有很多亲友在中小学任教,也亲眼见证了自己的孩子从小学到中学艰苦而漫长的学习过程,因此对中、小学的学制问题一直比较关注,并做了一些调查和思考。
莫言认为,“六三三”增加了学段衔接的各类成本,增加了师生的学业负担和家长的经济、心理压力,衍生出“重点班”“择校热”“补课”“学区房”等困扰民生的社会问题。学生培养年限的延长,也影响到其成才后为社会做贡献的年限以及个人的生活幸福指数。
“基于我国整个学制系统考量,目前从学前教育到研究生教育共20多年,时间太长。而纵观各阶段时间,基础教育占比太大,不尽合理。”莫言说。
他建议,中小学学制应由12年改为10年,实行十年一贯制教育。取消“小升初”和“初升高”两次统考,让学生坐上“直通车”,在连读制学校轻松愉快的学习环境中健康成长。
“学制问题是教育改革的重点、难点,牵一发而动全身,希望有关部门在合适的时候,成立专门的机构,进行深入、专业、全面的调研和评估。”莫言说。
