据澳大利亚“新快网”3月7日报道，牛津大学人类发展学教授Edward Melhuish称澳大利亚需制定全国性早期语言和读写能力的策略。澳大利亚学前教育调研了30万澳大利亚儿童入学第一年的能力发展情况，最新数据显示有 20%的澳大利亚儿童在入学时发展不达标。
据报道，Melhuish教授受联邦政府邀请作为顾问，称读写能力表现差会影响整个国家的 发展。20%的人口不具备成功的基本技能对现代社会来说是巨大的负担。如果能减少儿童读写能力低下的比例，则社会发展将更繁荣。 本周在堪培拉召开的峰会将讨论制定全国性儿童早期读写能力策略问题。
Melhuish教授也将会在会议中发表讲话，表示应提高对语言发展的重视。他认为读写能 力问题出现在儿童早期教育，重要的语言技能经常被忽视。他指出应该确保所有儿童在入学前都基本优秀的基本语言口语能力。基本口语能力十分重要，这是读写能 力的基础，涉及建立语言视觉媒介。
Melhuish教授称，目前解决办法是设立业余学前教育机构教育3岁以上儿童。他说，拥有良好学前教育的儿童能更好的发展语言能力，在未来发展上也表 现更出色。报道称，研究还表明2009年至2015年发达区域与落后地区的易出现发展问题儿童数量差异变大。教育部长Simon Birmingham表示在语言技能及认知能力方面有所改善，但在情绪，生理，社交能力方面仍存在差异。
