千龙网北京3月25日讯 （记者 杜铮）目前,学前教育质量已成为世界各国关注的焦点,为幼儿提供高质量的学前教育也已成为世界各国的共同追求。3月24日，由首都师范大学学前教育学院、北京市学前教育研究学会和世界学前教育组织中国委员会共同主办的“学前教育质量评价”学术报告会在首都师范大学举行。
从2010年学前教育第一期三年行动计划启动后，经三年实践，幼儿园规模都上了一个台阶。在北京16个区，除公办园在提高教育质量，更多民办园也通过“连片式教学”、“区域推进”、“龙头园带领”等方式提升教育质量。
幼儿园通过课题研究、教研、园本教研，关注学前教育发展中、实践中的问题，结合实践，在学前教育发展纲要和指南引导下，通过教师专业化水平提升，促进学前教育质量提高。物质环境质量、课程教学质量、师幼互动质量、园务管理质量、家庭社区参与质量，成为目前学前教育质量的考量标准。
作为启蒙教育，幼儿园老师任务相对繁重，对他们专业要求也越来越高。北京市教育科学研究院早期教育研究所所长苏婧表示，孩子年龄小，有问题不会表达，更需老师具备专业素养和能力，只有靠老师细心观察和专业知识支撑，才能真正走进孩子内心世界。之所以要提高学前教育质量，最终还是为了促进孩子能健康、和谐、快乐的发展。
世界学前教育组织中国委员会执行主席周競表示，中国幼儿教育在过去几年有了飞跃的发展，我们关注学前教育质量的同时，更应探讨如何进一步提升学前教育质量。本次活动特邀全美幼教学会主席和国际部主任，为我们介绍美国幼儿教育状况，并重点介绍美国幼教协会提升教育质量工作的框架及其基本经验。我们将协助政府开展一系列研究工作，做到真正提升学前教育质量。
千龙网北京3月25日讯 （记者 杜铮）目前,学前教育质量已成为世界各国关注的焦点,为幼儿提供高质量的学前教育也已成为世界各国的共同追求。3月24日，由首都师范大学学前教育学院、北京市学前教育研究学会和世界学前教育组织中国委员会共同主办的“学前教育质量评价”学术报告会在首都师范大学举行。
从2010年学前教育第一期三年行动计划启动后，经三年实践，幼儿园规模都上了一个台阶。在北京16个区，除公办园在提高教育质量，更多民办园也通过“连片式教学”、“区域推进”、“龙头园带领”等方式提升教育质量。
幼儿园通过课题研究、教研、园本教研，关注学前教育发展中、实践中的问题，结合实践，在学前教育发展纲要和指南引导下，通过教师专业化水平提升，促进学前教育质量提高。物质环境质量、课程教学质量、师幼互动质量、园务管理质量、家庭社区参与质量，成为目前学前教育质量的考量标准。
作为启蒙教育，幼儿园老师任务相对繁重，对他们专业要求也越来越高。北京市教育科学研究院早期教育研究所所长苏婧表示，孩子年龄小，有问题不会表达，更需老师具备专业素养和能力，只有靠老师细心观察和专业知识支撑，才能真正走进孩子内心世界。之所以要提高学前教育质量，最终还是为了促进孩子能健康、和谐、快乐的发展。
世界学前教育组织中国委员会执行主席周競表示，中国幼儿教育在过去几年有了飞跃的发展，我们关注学前教育质量的同时，更应探讨如何进一步提升学前教育质量。本次活动特邀全美幼教学会主席和国际部主任，为我们介绍美国幼儿教育状况，并重点介绍美国幼教协会提升教育质量工作的框架及其基本经验。我们将协助政府开展一系列研究工作，做到真正提升学前教育质量。
