３月２４日，由中国教育学会高中教育专业委员会主办的“走进名校，聚焦课堂”系列活动在北京四中起航。期间，北京四中对千余名教师开放了高中、初中必修和选修等近３００节课程。这是该校首次向全国教师开放随堂听课。在开幕式上，北京四中校长刘长铭发表了《探索价值引领的高效课堂》主旨演讲，着重阐述了他对教育价值和高效课堂的理解。
３月２４－２５日连续两天，来自全国各地的一千多名教育同行走进四中，深入每个班级、每个学科、每位教师，近距离了解北京四中教育价值体系和学科教学理念。北京四中共向参会的千余名教师开放了１５０节高中课程、１００余节初中必修课程、４０余节初中选修课等近３００节课程，并举办１８场高中、１２场初中教育教学交流研讨。
活动现场，北京四中校长刘长铭做了《探索价值引领的高效课堂》的主题演讲。刘长铭以爱情观作为演讲的开头，“繁殖后代、延续种族，是每个生命最重要的主体。但这个人生课题，我们的中学避而不谈，视为洪水猛兽。作为教育者，我们应该思考，我们的教育中，是否应该涉及亲情、友情、爱情，是否有责任引导他们处理生活中的亲情、友情、爱情。每个教育者都应该冷静思考，教育终极价值目标是人的生命。”
在刘长铭看来，教育的终极价值是指向人。高效的课堂，不是指单位时间完成多少学习，而是教育教学在多大程度上关注了学生的生活，对学生未来发展中仍具有教育意义。“高效课堂，应该是学生喜欢的课堂，能提升人的思想境界。教育教学要关注生活，只有联系生活的教学，才能培养人对知识的亲切感。”刘长铭说。
刘长铭认为，只有那些对知识有独立见解与领悟的教师，那些能赋予知识生命色彩与活力的教师，那些善于结合教学内容与学生分享生活感悟和阐释生活意义的教师，那些不断激发学生对生活的向往与自信的教师，那些对未来社会和人生充满希望和光明的教师，才能赢得学生的尊敬与崇拜。赢得学生的崇拜是教育者成功的标志和幸福的源泉。
关于高效课堂，中国教育学会会长钟秉林认为，课堂教学质量是中心。老师的引导和互动，有助于提高教学质量。在教育普及时代，鼓励每所学校都应进行多样化的探索。
