日本教育学家走进中关村一小“探教”

“学习共同体不是找出学生的共性，而是发掘学生不同的个性以形成独一无二的共同体。”3月21日，日本著名教学家佐藤学做进海淀区中关村第一小学，探究“中国式共同体学习”。据了解，这是中关村一小与中国教育科学研究院开展教育综合改革实验合作，建立协同创新机制下联合举办的一次国际学术交流。

会议伊始，由中关村一小的洪丽娟老师执教的《长城赞》一课拉开序幕。这节课的呈现是洪老师和葵园课程研究院的老师们构建学习共同体协同教研的结果。老师们按照学生课前的质疑与思考梳理提炼出六个研究主题，由学生依据研究兴趣自由结成合作小组进行探究性学习。

在课后，佐藤学针对本节课做出点评，并与现场嘉宾、教师进行对话以及思想的碰撞。中关村一小校长刘畅认为，“儿童立场”是教师专业发展的关键所在。教师不仅要具备学科专业知识，更为重要的是要有儿童立场。此外，共同体的学习是基于自主基础上的合作学习，而教师则是课程改革的主体。学校成立“一会两院”加项目管理，鼓励教师做研究实现每一个儿童学习权的场所。