年华似水，岁月飞逝，北京市第一七九中学的韩红老师已经在职业教育这个行业里耕耘了三十个年头。三十年里，她投身教育教学改革，利用新媒体技术与学生、家长沟通，引入激励式教学法，千方百计挖掘学生身上的闪光点，把自己的那一份爱心和执着都无私地奉献给孩子们。
利用聊天平台适时教育
韩红是北京市第一七九中学的一名普通老师，1985年中职毕业留校后开始走上三尺讲台。一七九中学1984年设立了计算机应用专业，成为北京市第一所开设此专业的中等职业学校。韩红留校后又继续边在大学深造边工作，大学里学的就是计算机专业，从此就从事计算机专业教学，一教就是三十年。
除了教书，韩红还教育教学双肩挑。任教三十年来，她累计担任计算机教研组长工作18年，东城区计算机专业兼职教研员4年，班主任工作累计15年。
在与学生的沟通和相处上，她有着自己的一套方法。因为是计算机专业老师，她较早掌握现代教育技术，较早接触聊天平台和自媒体平台。
她总是利用QQ群、微信群，把握学生思想动态，耐心地说服教育。韩红经常在QQ群里和学生一起讨论一些班级的热点话题，时不时地还在网上发布点班级信息，讨论一些班级的工作。学生们在QQ群里畅所欲言，对韩老师平时有些事的处理觉得有意见的，又不好意思当面提出的，或者是做了错事不敢当面承认的，在QQ群里都会跟她娓娓道来，韩红会抓住时机进行适时的教育，收到了意想不到的教育效果。
成立班级激励式合作小组
作为一名教师，韩红有着独特的教育方法，积极投身于教育教学改革。2011年，她申请了市级课题“激励式教学模式”，从此将这种教育方法引入课堂进行实践，并沿用至今。
韩红说，职高的学生有的学习习惯比较差，很多都跟不上，为了让他们在学校多学些知识，一定要想办法“不抛弃不落下每一个学生”。为此，她视班级情况不同将学生进行分组，一般每班4至5人一组，分成三个层次，学习最好的有一名学生，能自己独立学的有一名，剩下的学生她会特别关注。
每堂课的基本知识讲完后，韩红会为学生们提供相关的学材和素材，这样能独立学习的孩子可以在老师辅导下自己学，学习较好的则可帮助剩下的同学完成基本学习。“有时老师直接教反而没有孩子之间直接沟通方便、快捷，孩子之间互相友好，学习起来效果更直接。”
一直以来，韩红都重视潜能学生的教育，她平时仔细观察这些学生的各种表现，记录在案，并分析现状，查找根源，千方百计挖掘这些学生身上的闪光点，充分保护他们的自尊心，增强其自信心，尝试各种有益的教育渠道如家访，谈心、赠书等，与学生家长实现有效沟通。
教学生端正态度群体合作
韩红认为，现在的孩子已经跟以前有了很大差别，不能再像以前那样“简单粗暴”，直接在公共场合指出孩子们的缺点，需要改进的地方，这会让他们觉得很没面子。“现在的95后、00后，只有自己认识到自己的错误，才会改正”，韩红说。
她现在所带的班级里有一名叫周健（化名）的学生。在电视里学了很多“不着调”的话，说话总是不看场合，无论什么课，喜欢“接茬儿”，让任课老师很无奈，也在班级里起了不好的示范作用。于是韩红将他找出来，私下聊天，可是周健并不认为这个问题很严重。“我说那你就换位思考一下吧，如果你是老师，遇到这样的学生什么反应。如此反复了很多次他都没意识到这是要改的习惯”，韩红说，直到有一次校园里举办大型活动，周健“接茬”闹了笑话，放学后被单独留下。
“这一次，他告诉我，真的觉得自己错了，以后会慢慢改正”，韩红说，从那以后，周健改掉了毛毛躁躁的缺点，言行举止都很得体，他还成为学校礼仪队的主力，去年带领学校礼仪队获得了东城区比赛的一等奖。在韩红的辅导下，周健还参加市、区级技能竞赛，并取得了优异成绩。
校长寄语
韩红老师自从教以来，敏而好学，专业理论在教学实践中得到娴熟的运用与展示。多年如一日，爱岗敬业，为人师表，用心呵护着每一位学生，善于做学生的思想工作，将管理经验融入到日常教学和管理当中。教研组长、课题组长、班主任等多项重担一肩挑，样样工作都非常出色；让每个学生成人成材，赢得了学生的爱戴和社会的尊重，实现了自己的人生价值。
北京市第一七九中学校长汪政宏
