千龙网北京9月20日讯 记者从教育部网站了解到，教育部就深化高校教师考核评价制度改革提出指导意见，意见指出，要加强师德考核力度，将师德考核摆在教师考核的首位。
意见称，将师德考核贯穿于日常教育教学、科学研究和社会服务的全过程。推行师德考核负面清单制度，建立教师师德档案。将师德表现作为教师绩效考核、职称（职务）评聘、岗位聘用和奖惩的首要内容。高校教师有师德禁行行为的，师德考核不合格，并依法依规分别给予相应处分，实行师德“一票否决”。
意见还提到，所有教师都必须承担教育教学工作，教授为本专科生上课为基本制度，并有明确教学课时要求。教师担任班主任、辅导员，解答学生问题，指导学生就业、创新创业、社会实践、各类竞赛以及老中青教师“传帮带”等工作，应计入教育教学工作量，并纳入年度考核内容。
除访学、进修、培训、组织派遣、产假等原因外，教学工作量不能达到学校规定要求或教学质量综合评价不合格的教师，其年度或聘期考核应为不合格。
意见中还提到，将教师专业发展纳入考核评价体系。增设教师专业发展考评指标，根据学校实际情况细化对教师专业发展的具体要求。落实每5年一周期的全员培训制度。鼓励青年教师到企事业单位挂职锻炼，到国内外高水平大学、科研院所访学以及在职研修等。职业院校专业课教师每5年到企业顶岗实践不少于6个月。
千龙网北京9月20日讯 记者从教育部网站了解到，教育部就深化高校教师考核评价制度改革提出指导意见，意见指出，要加强师德考核力度，将师德考核摆在教师考核的首位。
意见称，将师德考核贯穿于日常教育教学、科学研究和社会服务的全过程。推行师德考核负面清单制度，建立教师师德档案。将师德表现作为教师绩效考核、职称（职务）评聘、岗位聘用和奖惩的首要内容。高校教师有师德禁行行为的，师德考核不合格，并依法依规分别给予相应处分，实行师德“一票否决”。
意见还提到，所有教师都必须承担教育教学工作，教授为本专科生上课为基本制度，并有明确教学课时要求。教师担任班主任、辅导员，解答学生问题，指导学生就业、创新创业、社会实践、各类竞赛以及老中青教师“传帮带”等工作，应计入教育教学工作量，并纳入年度考核内容。
除访学、进修、培训、组织派遣、产假等原因外，教学工作量不能达到学校规定要求或教学质量综合评价不合格的教师，其年度或聘期考核应为不合格。
意见中还提到，将教师专业发展纳入考核评价体系。增设教师专业发展考评指标，根据学校实际情况细化对教师专业发展的具体要求。落实每5年一周期的全员培训制度。鼓励青年教师到企事业单位挂职锻炼，到国内外高水平大学、科研院所访学以及在职研修等。职业院校专业课教师每5年到企业顶岗实践不少于6个月。
