夏各庄小学 李京
有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，要拥有一颗宽容的心，要能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子过程中，要能保持一种鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信；当孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时；不要忘了给孩子送上一片掌声；当孩子有疑难时，做孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，做孩子最好的欣赏者。
在实际工作中，对优秀学生的欣赏，几乎每个老师都能做到，但对后进生的欣赏，就微乎其微了。作为班主任，要对所有学生实施有效评价，尤其是要关注后进生。这些学生身上毛病多，难得找到可以欣赏的地方。但一个老师特别是班主任，要从内心深处欣赏学生，去发现他们身上的闪光点，平心静气地加以正确引导，唤起他们对老师教育的认同，从而乐于接受教育。
刚开学的时候，我发现班里的小马，小姑娘长得文静清秀，语文成绩中上等，但是数学异常糟糕，老师讲的实际问题、几何问题对于她来说简直就是“外星难题”。上数学课叫她回答问题，每次都不发一言，而且面红耳赤。写数学家庭作业的时候，妈妈就成了他学习的“大拐棍”，有时她妈妈一急，就劈头盖脸一顿训斥，有时还会扔掉她的数学书、作业本。我几次私下问她哪里需要老师的帮助，哪些知识让她苦不堪言，她总是一言不发或者摇摇头。后来我进行了家访，她妈妈说：“我要上班每天晚上回来得很晚，确实没时间看管，所以她写完语文家庭作业之后就开始看电视，数学作业等我回来后再一点点地帮助她完成，每天的作业都要做到很晚。”望着家长着急的样子，好像很无奈。显然，小马的主要问题是对数学失去信心和兴趣，缺乏学习的主动性和积极性。
自信是一个人成功的源泉和动力，要让孩子乐学、好学，我想首先应该唤起她的自信心。所以我开始寻找她身上的闪光点。通过一段时间的了解，我发现她歌唱得不错，每次音乐课表现的也很活跃。学校合唱队召集队员，我向音乐老师推荐了她，训练了一段时间之后，音乐老师对她的表现特别满意。于是我抓住机会找她谈话：“小马，没想到你这么有音乐天赋，音乐老师每次见到我都要表扬两句呢！”听了我的话，她的脸上微微泛起了红晕，不好意思地笑了。“真的，我发现我还真有眼光呢，一看就觉得你适合去合唱队。”她更不好意思了，甚至有点手足无措。“其实数学也有和音乐相通的地方”，她惊讶地瞪大了眼睛，“真的，1 2 3 4 5 6 7就是do re mi fa sol la si 啊！”听我说到这里，她“噗嗤”一声笑了。我轻轻地抚着她的肩膀告诉她：“每个人都有优点和缺点，只要有恒心，老师相信你一定能够提高学习数学成绩。愿意努力吗？”她使劲地点了点头。
此后，我有意安排任务要求她晚上完成，比如讲轴对称图形时，我让她晚上剪几个轴对称图形来，不会的话可以看数学书，也可以上网查。第二天课上，我进行了展示，并对同学们说：“这是XX花了一晚上的时间给大家剪的。”大家不约而同地说：“真好看！”这时，小马笑了，发自内心地笑了。这节课听课认真，做题正确，课堂作业也独立完成了。接着我又给了她布置了几次动手的数学家庭作业，她都认真完成，后来我有意识地为她布置书写、计算的家庭作业，她也慢慢地能完成了。
就这样，她上数学课的状态好了很多，眼神也从原来的茫然状态变得有些神采。我乘胜追击，组织了一次对她“有利”的数学测验。（她卷面上的题较之其他同学要容易一些，而且有的是家庭作业中做过的）。成绩下来了，她前所未有的得了78分，全班同学都很惊讶，她自己也非常满意。我在班级评价板上给她贴了个大大的学习进步奖状，并让她在评价手册“学业成就”一栏中画上了笑脸。
此后，我尽量去发现、挖掘她的闪光之处，哪怕是微不足道的一点进步，我也会毫不吝惜的给予表扬，并体现在班级的展板上，让她看到自己的进步，重新评价自己，并给她适当的表现机会，让她体验到成功的喜悦，从而了树立“我也能行”的信心。
一年来，经过我们的共同努力，这名学生有了明显的进步。在屡次的检测中都能拿到“良”以上的成绩。各方面水平也得到了提高。教学相长，相同的，我也掌握了不少知识和经验，特别是正确评价孩子这方面的经验。
她的学习、生活并没有结束，而是即将进入新的开始，未来的道路将更加艰辛。但我相信功夫不负有心人，有道是“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。
曾经一位老师，对我说过，如果你对一个孩子评价到位的话，他会拼了命的干。我们的孩子是我们祖国的未来，是每一家庭的希望。不忽视每一个孩子，重视每一孩子的发展，是我们老师必须做到的。叶圣陶老先生说过，“教是为了不教。”我们的评价就是在指导着学生如何做，怎样做。为了学生的将来更好的发展。所以，我们的评价要以爱学生为基础，对学生做出恰当的评价，为学生的终身发展奠基。
在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。发自内心的一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从学生们渴望上数学课的期望中，从课堂发言积极热烈和课后争先恐后的做题活跃气氛中，我得到了满意的答案。
