随着《中国学生发展核心素养》研究成果的发布，学生核心素养一时间成为坊间热谈。那如何准确把握核心素养并在学校落地生根呢？日前，在“走向核心素养的初中教育变革”学术论坛上中国教育学会初中教育专业委员会理事长祝启程给出三点建议。
祝启程建议，首先是关注核心素养的价值；其次是建立从核心素养到学科素养再到学科建设的发展体系，做好核心素养的表达；最后是要关注核心素养培育的路径，他认为，学生的核心素养要真正走向学校、走向课程、走向课堂，评价是关键。因此，核心素养下的课堂必须转型。
随着《中国学生发展核心素养》研究成果的发布，学生核心素养一时间成为坊间热谈。那如何准确把握核心素养并在学校落地生根呢？日前，在“走向核心素养的初中教育变革”学术论坛上中国教育学会初中教育专业委员会理事长祝启程给出三点建议。
祝启程建议，首先是关注核心素养的价值；其次是建立从核心素养到学科素养再到学科建设的发展体系，做好核心素养的表达；最后是要关注核心素养培育的路径，他认为，学生的核心素养要真正走向学校、走向课程、走向课堂，评价是关键。因此，核心素养下的课堂必须转型。
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