家校双方都需要反欺凌培训
发生了欺凌事件以后怎么办？孙云晓提出要相信“儿童是儿童问题的专家”，不要光是大人在争执，把孩子搁在一边。要让孩子知道所有伤害到别人的行为都要承担责任，即使没有恶意，造成伤害就必须要道歉，必须要承担后果。如果孩子对恶作剧一直无所谓，不吸取教训，久而久之就会演变成欺凌。“班委会等儿童组织可以发挥作用，让孩子学会怎样处理纷争，怎样面对暴力，这也是一个教育的过程。”
刘华蓉也强调小伙伴之间的非正式群体，田径队、足球队、兴趣小组等，都能够给孩提供支持和帮助。
金超然认为，干预校园欺凌首先要构建反欺凌的校园文化，营造反欺凌的氛围。要给孩子传递正直、善良、正义的价值观，提升孩子的人际沟通能力，同时加强监管厕所、礼堂拐角这些容易发生欺凌事件的地点。
“相当多的老师没有能力去发现孩子中存在的欺凌现象，如何把防欺凌文件落到实处，怎么判断欺凌、怎么帮助学生走出欺凌，事后有没有修复机制去修复孩子与同学之间、学生家庭与学校之间、学生与教师之间的关系，都是需要专业培训的。”刘华蓉认为，目前这方面的内容很少甚至是空白。一旦发现了欺凌现象，学校的批评权和惩戒权应当被保护，该怎样追责、怎样惩罚、怎样提供法律矫治，都不能出现真空和失控状态，需要进一步完善和改进司法制度。
“法律上我们要向美国学习，对校园欺凌行为采取零容忍政策，比如规定围观也是犯罪，因为欺凌者往往因为有人壮胆就更无法无天；比如规定未成年人也要承担责任，言语威胁也是欺凌。”赵珂同时也呼吁加大对广播、电视和网络的审查和检查力度，不能随意传播暴力色情的信息，需要媒体负起社会责任来。
“防校园欺凌的三个关口分别是家庭、社会和学校。父母强势或者有暴力行为，孩子对别人使用暴力的概率要大得多。在家里和社会上喜欢对别人动手动脚的孩子，才可能在学校里动手动脚。反过来，在校园里欺凌别人的，走到社会上、回到家里更可能欺凌别人。”储朝晖说，学校不是万能的，三个主体都要解决自己的问题，采取更好的解决方案。
首都教育政策与法律研究院副院长蒋建华认为，校园欺凌问题要结合社会转型的背景来讨论，要综合治理，软硬兼施。硬的方面，法律要根据社会的现状适当修改，要有一系列的政策供给。软的方面，综合治理要靠学校的主导作用，老师要站在反欺凌的第一线，家长也不能缺位。
蒋建华说自己曾经用三招教一个单亲家庭的男孩子应对校园欺凌，“第一要把学习搞好，第二体育要好，要变强，第三就是别去欺负人，你妈妈没有那么多钱去赔人家。非常管用。”
岳坤认为有必要借鉴日本的经验，建立校园欺凌事件认定及上报制度。学校和教师应该学习校园欺凌相关知识，有能力识别欺凌现象，辨识可能存在的欺凌者和被欺凌者，学习早期干预的技巧。
