为了整合教育资源，让更多的孩子享受到更优质的教育，怀柔北部山区的汤河口、宝山、长哨营、喇叭沟门四所镇乡中学合一，统一将师生安排到硬件条件更好的汤河口中学。
据了解，汤河口本镇内生源只有100人左右，而宝山、长哨营、喇叭沟门3所中学生源合计不足300人。与之相应的，教育设施闲置的问题也越来越明显。如汤河口中学的设计规模为18个教学班，可以提供720个学位。有学校、有老师、有教室，但就是没学生的尴尬场景越来越普遍。
面对这样的现实情况，需要的就是整合教育资源，实行集约化办学，提高山区教育质量。今年上半年，怀柔区教委结合实际情况，制定了《北部山区初中校布局调整方案》，着力构建结构完善、布局合理的现代教育体系。统筹安排汤河口、宝山、长哨营、喇叭沟门四所中学根据学校布局调整分工方案，选派综合素质强、具有丰富初中校管理经验的区直属中学校长担任合并后的新汤河口中学校长，认真做好四校合并后干部教师核编聘任、设备填充、学生分班等工作，保障新汤河口中学的顺利运行。
为了整合教育资源，让更多的孩子享受到更优质的教育，怀柔北部山区的汤河口、宝山、长哨营、喇叭沟门四所镇乡中学合一，统一将师生安排到硬件条件更好的汤河口中学。
据了解，汤河口本镇内生源只有100人左右，而宝山、长哨营、喇叭沟门3所中学生源合计不足300人。与之相应的，教育设施闲置的问题也越来越明显。如汤河口中学的设计规模为18个教学班，可以提供720个学位。有学校、有老师、有教室，但就是没学生的尴尬场景越来越普遍。
面对这样的现实情况，需要的就是整合教育资源，实行集约化办学，提高山区教育质量。今年上半年，怀柔区教委结合实际情况，制定了《北部山区初中校布局调整方案》，着力构建结构完善、布局合理的现代教育体系。统筹安排汤河口、宝山、长哨营、喇叭沟门四所中学根据学校布局调整分工方案，选派综合素质强、具有丰富初中校管理经验的区直属中学校长担任合并后的新汤河口中学校长，认真做好四校合并后干部教师核编聘任、设备填充、学生分班等工作，保障新汤河口中学的顺利运行。
