培养创新创业理念，让大学生成为创新创业主力军
近几年来，在“双创”政策的推动下，大学生创业热情空前高涨。高校在创新创业工作中如何培植学生的创业理念，精准推动创新创业教育的有效开展，也成为高校面临的挑战。
拥有9个实用新型专利，多次获得省部级建模竞赛奖励，武汉大学大四学生姬翔，以44个创新学分成为2015年全校获得创新学分最多的学生。接受记者采访时，他这样说：“创新学分奖励制度让我更加积极地进行发明创造和科研创新，对于培养我的创新思维有很大帮助。”
记者采访中还了解到，武汉大学每年投入500万元专项经费，支持学生参与学科竞赛训练、科技创新、科研训练等创新实践活动，积极搭建“创客空间”等全方位服务平台，通过联动对接、优势互补的创新创业实践体系，支持师生、校友开展创新创业项目实践和科研成果转化。
“从校内大学生创新创业实践中心、创业团队孵化器到珞珈创意产业园、大学科技园，学校为学生打造了一条完整的创新创业扶持链条。”武汉大学党委常委、总会计师应惟伟介绍。
与武汉大学的做法相似，2016年春季开始，天津大学的宣怀学院面向学生设立创新创业方向的双学位。天津大学党委书记李家俊介绍说，学校努力建设有中国特色的国际化众创空间，面向不同群体，形成以就业指导必修课程、学生职业发展咨询室、品牌讲座、精品竞赛、参观企业为主要内容的“职通未来”就业竞争力提升计划，结合“辅导员+”模式，为学生提供全周期、个性化、互动性的就业教育和指导。
对于如何深化创新创业教育改革，不少高校负责人强调，一是从教育环节、教育过程入手，注重对学生的个性化培养，推进教育教学、科学研究、师资队伍建设、高端国际交流与合作等体制机制改革，形成创新创业教育合力。二是建立一套科学合理的评价机制，在评价周期上兼顾近期和长远，在评价取向上重视质量和贡献，给各学院自主探索创新创业教育改革方式，提供更多的时间和空间。
利用互联网和大数据提供个性化的就业服务，让高校在提升就业率的同时，探索提升毕业生就业满意率的方法与路径，同时确保“扶上马，送一程”，不仅关心毕业生的毕业去向，还关注岗位适应性。采访中，不少高校就业指导中心负责人普遍认为，面临新形势，高校的就业创业指导工作，还需要进行更具创新性的探索与尝试。
