课间十分钟对孩子们来说，是自由活动的时间。但是对广州水荫路小学三年级（六）班的孩子们来说，下课后不仅必须坐在原位上不许走动，想上厕所还必须向班干部申请，班干部报呈班主任审批同意后才能分批去！有的小朋友已经出现尿频、尿急等症状，而让老师制定如此奇葩班规的竟然是流动红旗没有了。（12月29日 澎湃新闻网）
读到这则消息，很多网友感到吃惊，但单对此事，我没有感到惊讶，因为在上小学时，我也曾是受害者，不光是我，我们班里好多同学都曾受到过这种“待遇”，上课不能上厕所，好多同学都憋得尿了裤子。真正让我惊讶的是，时隔二十几年，还能遇到这样的“奇葩”，而且更甚。这是教师人格的扭曲，更是教育观念的畸形。这样的教育偏离了正常轨道，想想都不寒而栗。
实际上，这样的教师并非广州这所小学一家独有，这种变相的体罚几乎每天都能出现在大众视野，颠覆着我们对“教师”的认知。我们不禁想问，师德何在？师德何立？那些书本里描述的“捧着一颗心来、不带半根草去”的高大形象，为何会在孩子战战兢兢的瞳孔中轰然倒地？
莲发藕生，必有其根。一方面，应试教育制度下教师们面临巨大的班级分数排名压力，且往往直接和自身的工资奖金、职务职级挂钩，很容易产生焦虑情绪，这种焦虑情绪往往会转嫁到学生身上，从而对学生做出非理性的惩罚冲动。但是，这样的惩罚对于学生来说却是灾难性的，会对孩子今后的发展产生严重的生理或心理伤害。曾经加拿大曾就“体罚”对孩子将来身心健康产生的影响做了全球最大规模的调查，曾被“体罚”的受访者中有21%患上焦虑症、70%患上抑郁症、13%酗酒、17%嗜毒，一系列数据让观者心惊。所以，无论是直接体罚还是变相体罚，都委实要不得。
另一方面，当前的中小学过分重视智力培养，忽视了师德培育和对孩子的情感教育，这是一种严重的本末倒置。部分学校对于老师的作为“睁一只眼闭一只眼”，这种默许的态度，更加纵容了某些教师的嚣张气焰，形成恶性循环。虽然在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智，但教育始终离不开“教书”和“育人”两方面，两者如车之两轮、鸟之双翼，无论偏袒哪一方，都会打破平衡、偏离航向。但目前的教育已经偏离航向太多，这就更需要学校加强对师德培养，从“师本教育”向“生本教育”转变。德高为师、身正为范，“师范”二字的本意才是每一名教师最最不该忘记的。
教育的出发点是人，归宿也当是人的发展，面对时隔这么长时间仍然难归本位的教育，我们不仅要呼吁教育部门改变“育分不育人”的教育理念，更期待立法的完善和监管部门的问责，让联合之力令每一条“奇葩”规定都凋零，让组合之拳彻底改变教育粗放管理的悲怆底色，让校园成为每个孩子学习的乐土！文/万斌
课间十分钟对孩子们来说，是自由活动的时间。但是对广州水荫路小学三年级（六）班的孩子们来说，下课后不仅必须坐在原位上不许走动，想上厕所还必须向班干部申请，班干部报呈班主任审批同意后才能分批去！有的小朋友已经出现尿频、尿急等症状，而让老师制定如此奇葩班规的竟然是流动红旗没有了。（12月29日 澎湃新闻网）
读到这则消息，很多网友感到吃惊，但单对此事，我没有感到惊讶，因为在上小学时，我也曾是受害者，不光是我，我们班里好多同学都曾受到过这种“待遇”，上课不能上厕所，好多同学都憋得尿了裤子。真正让我惊讶的是，时隔二十几年，还能遇到这样的“奇葩”，而且更甚。这是教师人格的扭曲，更是教育观念的畸形。这样的教育偏离了正常轨道，想想都不寒而栗。
实际上，这样的教师并非广州这所小学一家独有，这种变相的体罚几乎每天都能出现在大众视野，颠覆着我们对“教师”的认知。我们不禁想问，师德何在？师德何立？那些书本里描述的“捧着一颗心来、不带半根草去”的高大形象，为何会在孩子战战兢兢的瞳孔中轰然倒地？
莲发藕生，必有其根。一方面，应试教育制度下教师们面临巨大的班级分数排名压力，且往往直接和自身的工资奖金、职务职级挂钩，很容易产生焦虑情绪，这种焦虑情绪往往会转嫁到学生身上，从而对学生做出非理性的惩罚冲动。但是，这样的惩罚对于学生来说却是灾难性的，会对孩子今后的发展产生严重的生理或心理伤害。曾经加拿大曾就“体罚”对孩子将来身心健康产生的影响做了全球最大规模的调查，曾被“体罚”的受访者中有21%患上焦虑症、70%患上抑郁症、13%酗酒、17%嗜毒，一系列数据让观者心惊。所以，无论是直接体罚还是变相体罚，都委实要不得。
另一方面，当前的中小学过分重视智力培养，忽视了师德培育和对孩子的情感教育，这是一种严重的本末倒置。部分学校对于老师的作为“睁一只眼闭一只眼”，这种默许的态度，更加纵容了某些教师的嚣张气焰，形成恶性循环。虽然在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智，但教育始终离不开“教书”和“育人”两方面，两者如车之两轮、鸟之双翼，无论偏袒哪一方，都会打破平衡、偏离航向。但目前的教育已经偏离航向太多，这就更需要学校加强对师德培养，从“师本教育”向“生本教育”转变。德高为师、身正为范，“师范”二字的本意才是每一名教师最最不该忘记的。
教育的出发点是人，归宿也当是人的发展，面对时隔这么长时间仍然难归本位的教育，我们不仅要呼吁教育部门改变“育分不育人”的教育理念，更期待立法的完善和监管部门的问责，让联合之力令每一条“奇葩”规定都凋零，让组合之拳彻底改变教育粗放管理的悲怆底色，让校园成为每个孩子学习的乐土！文/万斌
