谈到教育是项长期投资这个话题，很多人都连连点头表示赞同，但秉承着“口是心非”这一现代人的相处原则，这句话的实际意义仿佛还是没被太多人所认知。因为就现在来看，我们的学校依然是以升学为目标的，我们的辅导班依然是在承诺能快速提高成绩的基础下才开办起来的，而我们的教育依然是急功近利的。
面对教育这个问题，大多家长都能侃侃而谈三天三夜不带重样，用那些他们自以为的育儿经验充当着一个个授业解惑过来人的角色，为他人的教育出谋划策。就算是专业的老师，在这种功利主义熏陶下，也难免沾染上把教育等同于成绩的功利气息。这其实难免有些“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意味，这些自诩“久教成师”的“教育专家”，对教育的理解，可能还不如我们这些局外人看得透彻。
思维
教育教什么，表面上来看，确实教的是技能知识，但实际上，教的却是思维，即想问题和看问题的角度以及解决问题的方法。思维这种东西，小孩子可能觉得太过抽象，大人又会觉得没什么实际用途，但事实上，我们早在基础教育阶段就已经接触过它了，这个承担思维教育的学科载体，就是数学。
“学微积分方差数列有什么用，买菜又不会让你开个平方。”如果你这样想数学的意义，那么你的人生高度也就只能停留在小学阶段了。数学带给你的是逻辑思维、批判性思维。让你在想一个问题的时候，不是偏激而又片面的做个愤青，而是理智而又全面的分析时局；在看待一个事情的时候，不是只能想到一个角度一个方面，而是会辩证分析权衡利弊；在做出一个选择的时候，不是仅仅依靠直觉和一时冲动，而是会理清逻辑迅速做出正确的判断；在你与人交谈时，不是弯弯绕绕一大堆而不知所云，而是条理清晰一语中的。思维这种东西，看似抽象，实际上却贯穿你生活的方方面面，想问题、看问题、做选择，都需要思维的支撑。
素质
素质这个词，也可以和素养、修养、气质挂钩。所谓看一个人的气质，便可以知道他读过多少书，正是这个道理。我们之所以把教育称为教育而不是教学、授课，在于是想让这个教育的成果影响人的一生，而不是一年、十年、二十年。等到参加了工作我们会发现，数学的公示，物理的电路图、化学的方程式，我们能记住的已经很少了，然而素质素养却被保留了下来。这也是为什么教育是项长期投资的原因，因为如果把目光仅仅放在接受教育的这十几年，我们很难发现这些东西给我们的实际生活带来什么影响。
《倚天屠龙记》中张三丰让张无忌把所有的太极招数全部忘掉，其实就是在告诉观众，最重要的恰恰是那些无形之中沉淀下来的，放在教育之中，这种沉淀就是素质。
素养在于让你花大把的钱去意大利乌菲兹美术馆的时候不至于连一副画作都看不懂，气质在于让你的举手投足衣食住行都透露着高知识分子的品味，素质在于遇人处事波澜不惊不至于因为一件小事而在街上破口大骂。知识技能能让你受益几十年，而这些品质才是伴随你一生的。
顾明远先生说中国的教育是有高峰但无高原，学科知识决定着你是否能成为高峰，而“思维、素质”这看似简单却又鲜少有人能做好的四个字，却是整体教育能不能成为“高原”的关键。这，恰恰是教育长期投资的目的。
谈到教育是项长期投资这个话题，很多人都连连点头表示赞同，但秉承着“口是心非”这一现代人的相处原则，这句话的实际意义仿佛还是没被太多人所认知。因为就现在来看，我们的学校依然是以升学为目标的，我们的辅导班依然是在承诺能快速提高成绩的基础下才开办起来的，而我们的教育依然是急功近利的。
面对教育这个问题，大多家长都能侃侃而谈三天三夜不带重样，用那些他们自以为的育儿经验充当着一个个授业解惑过来人的角色，为他人的教育出谋划策。就算是专业的老师，在这种功利主义熏陶下，也难免沾染上把教育等同于成绩的功利气息。这其实难免有些“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意味，这些自诩“久教成师”的“教育专家”，对教育的理解，可能还不如我们这些局外人看得透彻。
思维
教育教什么，表面上来看，确实教的是技能知识，但实际上，教的却是思维，即想问题和看问题的角度以及解决问题的方法。思维这种东西，小孩子可能觉得太过抽象，大人又会觉得没什么实际用途，但事实上，我们早在基础教育阶段就已经接触过它了，这个承担思维教育的学科载体，就是数学。
“学微积分方差数列有什么用，买菜又不会让你开个平方。”如果你这样想数学的意义，那么你的人生高度也就只能停留在小学阶段了。数学带给你的是逻辑思维、批判性思维。让你在想一个问题的时候，不是偏激而又片面的做个愤青，而是理智而又全面的分析时局；在看待一个事情的时候，不是只能想到一个角度一个方面，而是会辩证分析权衡利弊；在做出一个选择的时候，不是仅仅依靠直觉和一时冲动，而是会理清逻辑迅速做出正确的判断；在你与人交谈时，不是弯弯绕绕一大堆而不知所云，而是条理清晰一语中的。思维这种东西，看似抽象，实际上却贯穿你生活的方方面面，想问题、看问题、做选择，都需要思维的支撑。
素质
素质这个词，也可以和素养、修养、气质挂钩。所谓看一个人的气质，便可以知道他读过多少书，正是这个道理。我们之所以把教育称为教育而不是教学、授课，在于是想让这个教育的成果影响人的一生，而不是一年、十年、二十年。等到参加了工作我们会发现，数学的公示，物理的电路图、化学的方程式，我们能记住的已经很少了，然而素质素养却被保留了下来。这也是为什么教育是项长期投资的原因，因为如果把目光仅仅放在接受教育的这十几年，我们很难发现这些东西给我们的实际生活带来什么影响。
《倚天屠龙记》中张三丰让张无忌把所有的太极招数全部忘掉，其实就是在告诉观众，最重要的恰恰是那些无形之中沉淀下来的，放在教育之中，这种沉淀就是素质。
素养在于让你花大把的钱去意大利乌菲兹美术馆的时候不至于连一副画作都看不懂，气质在于让你的举手投足衣食住行都透露着高知识分子的品味，素质在于遇人处事波澜不惊不至于因为一件小事而在街上破口大骂。知识技能能让你受益几十年，而这些品质才是伴随你一生的。
顾明远先生说中国的教育是有高峰但无高原，学科知识决定着你是否能成为高峰，而“思维、素质”这看似简单却又鲜少有人能做好的四个字，却是整体教育能不能成为“高原”的关键。这，恰恰是教育长期投资的目的。
