今日中国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因也很清楚，担心发生意外事故，学校怕打官司、负不起责任等。在这种背景下，教育部等11部门推出“研学旅行”可谓雪中送炭。
与一般的旅游活动不同，研学旅行是一种学生集体活动，也是教育活动，是培养核心素养不可缺少的重要方式与途径。
为什么研学旅行会受到学生及其父母的特别欢迎？我从事青少年教育与研究40多年，特别是关注和研究夏令营活动20多年，得出一个重要的结论，即青少年成长的过程是社会化的过程，而该过程有两个显著的特点，一是体验性，二是群体性，两者缺一不可。体验性是指，青少年是在体验中长大的，他们需要亲身参加许多亲近社会与自然的实践活动，父母和老师不能代替学生的成长，就无法代替学生自己的体验。群体性是指，青少年完成社会化离不开群体性交往，再好的父母和老师都无法代替伙伴的作用。所以，美国每年约600万青少年参加夏令营活动，关于第一收获，调查结果几乎都是“交到了新朋友”。显然，良好的研学旅行活动充分体现了体验性和群体性，因而受到特别的欢迎。
其实，从广大父母的选择也可以看出对研学旅行的需要与支持。如今，人们生活水平逐年提高，许多家庭都愿意投资送孩子外出旅行，希望他们开阔眼界增强能力。但是，多数父母不愿意把孩子交给旅行社，而首先选择教育机构组织的旅行活动，因为他们不愿意孩子像一般游客一样出行，他们希望孩子受到更有利于成长的教育。而研学旅行既能满足学生的需要，也具有广泛的家长民意基础。
研学旅行活动必须坚持教育性、公益性和安全性的原则。关于教育性原则，《意见》提出，研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。我想，在中国研学旅行，可以与探寻和传承中华民族优良传统文化结合起来，因为有太多的杰出人物与重大历史事件可以激发学生的浓厚兴趣，有可能强大中国学生的文化底蕴。
安全性原则具有决定性。除了制订科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，实施分级备案制度，做到层层落实，责任到人；还应借鉴一些发达国家的相关经验，加强三个方面的重大措施。具体来说，一是法制化，即制定关于学生意外伤害处理的明确而严密的法律。建议将教育部2011年印发的《学生意外伤害处理办法》进一步修改完善，经过合法程序上升为法律。二是专业化，即经过科学专业的训练，为每所学校培训几名安全指导人员，把意外事故降低到最低水平。三是保障化，即政府出资为每个学生上意外伤害保险，并且成立相关机构负责运行。
此外，研学旅行活动的范围需要逐渐扩大，分类推进。据悉，日本的高中生修学旅行，就经常安排到世界各地体验。中国是一个开放的大国，研学旅行不能只局限在国内，在具备条件的地区，可以在高中阶段组织学生出国活动。当然，出国研学旅行需要更加严密的设计与组织，而经费以自费为主。
我在阅读迪士尼总裁艾斯纳回忆夏令营生活一书的时候发现，他的青少年时代连续9年的暑假，都是在同一个夏令营进行营地生活体验或者服务，并且说这些锻炼给予他成就一生事业的本领。据悉，他在该营地居然可以看到80年前他爷爷在此活动的记录。大家可以设想，一个什么样的营地可以吸引人连续9个暑假在此生活与磨炼？这不就是一个神奇的营地吗？我想，在中国的各个省会城市和较大的城市，都需要建设一个富有魅力的研学旅行营地。（作者系中国青少年研究中心研究员、中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长）
今日中国很多地区不敢组织学生开展野外活动，这已经成为推进素质教育的一个瓶颈，或者说是一个顽疾。其原因也很清楚，担心发生意外事故，学校怕打官司、负不起责任等。在这种背景下，教育部等11部门推出“研学旅行”可谓雪中送炭。
与一般的旅游活动不同，研学旅行是一种学生集体活动，也是教育活动，是培养核心素养不可缺少的重要方式与途径。
为什么研学旅行会受到学生及其父母的特别欢迎？我从事青少年教育与研究40多年，特别是关注和研究夏令营活动20多年，得出一个重要的结论，即青少年成长的过程是社会化的过程，而该过程有两个显著的特点，一是体验性，二是群体性，两者缺一不可。体验性是指，青少年是在体验中长大的，他们需要亲身参加许多亲近社会与自然的实践活动，父母和老师不能代替学生的成长，就无法代替学生自己的体验。群体性是指，青少年完成社会化离不开群体性交往，再好的父母和老师都无法代替伙伴的作用。所以，美国每年约600万青少年参加夏令营活动，关于第一收获，调查结果几乎都是“交到了新朋友”。显然，良好的研学旅行活动充分体现了体验性和群体性，因而受到特别的欢迎。
其实，从广大父母的选择也可以看出对研学旅行的需要与支持。如今，人们生活水平逐年提高，许多家庭都愿意投资送孩子外出旅行，希望他们开阔眼界增强能力。但是，多数父母不愿意把孩子交给旅行社，而首先选择教育机构组织的旅行活动，因为他们不愿意孩子像一般游客一样出行，他们希望孩子受到更有利于成长的教育。而研学旅行既能满足学生的需要，也具有广泛的家长民意基础。
研学旅行活动必须坚持教育性、公益性和安全性的原则。关于教育性原则，《意见》提出，研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。我想，在中国研学旅行，可以与探寻和传承中华民族优良传统文化结合起来，因为有太多的杰出人物与重大历史事件可以激发学生的浓厚兴趣，有可能强大中国学生的文化底蕴。
安全性原则具有决定性。除了制订科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，实施分级备案制度，做到层层落实，责任到人；还应借鉴一些发达国家的相关经验，加强三个方面的重大措施。具体来说，一是法制化，即制定关于学生意外伤害处理的明确而严密的法律。建议将教育部2011年印发的《学生意外伤害处理办法》进一步修改完善，经过合法程序上升为法律。二是专业化，即经过科学专业的训练，为每所学校培训几名安全指导人员，把意外事故降低到最低水平。三是保障化，即政府出资为每个学生上意外伤害保险，并且成立相关机构负责运行。
此外，研学旅行活动的范围需要逐渐扩大，分类推进。据悉，日本的高中生修学旅行，就经常安排到世界各地体验。中国是一个开放的大国，研学旅行不能只局限在国内，在具备条件的地区，可以在高中阶段组织学生出国活动。当然，出国研学旅行需要更加严密的设计与组织，而经费以自费为主。
我在阅读迪士尼总裁艾斯纳回忆夏令营生活一书的时候发现，他的青少年时代连续9年的暑假，都是在同一个夏令营进行营地生活体验或者服务，并且说这些锻炼给予他成就一生事业的本领。据悉，他在该营地居然可以看到80年前他爷爷在此活动的记录。大家可以设想，一个什么样的营地可以吸引人连续9个暑假在此生活与磨炼？这不就是一个神奇的营地吗？我想，在中国的各个省会城市和较大的城市，都需要建设一个富有魅力的研学旅行营地。（作者系中国青少年研究中心研究员、中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长）
