日前，北京平谷五中王老师长途驱车前往位于海淀区的精华学校，进班听精华老师徐书讲授数学课“用函数的观点看方程”，他的几位同事则分别走进了城区几所公立名校听课。
据悉，目前正在开展的这一教师走班培训项目名为“开放型教学实践活动计划”，面向北京义务教育阶段10万余名中小学一线教师以及教师研修机构的教研员。授课教师限定在一线承担教学任务或开展研修工作的1600余名市级以上骨干教师，精华学校则是本次项目合作的唯一民办教育机构。
有着21年教龄的王老师连续带了8年初三毕业班，与授课老师面对面探讨完课程设计后感触颇深。“以前，哪些题型必考，我心里有谱。中考改革后，只敢说心里有大谱但没小谱，再故步自封就跟不上形势了！”王老师表示，学生都开始走班上课了，教师培训也得“走”起来，才能满足不同学校类型的教师培训需求。
北京市教委相关负责人认为，传统的师训研修课程设计、内容选择也相对滞后，研修方式以单一面授为主，缺少互动交流，教师缺乏对研修项目的自主选择性，而新的师训方式有望解决这些问题。
日前，北京平谷五中王老师长途驱车前往位于海淀区的精华学校，进班听精华老师徐书讲授数学课“用函数的观点看方程”，他的几位同事则分别走进了城区几所公立名校听课。
据悉，目前正在开展的这一教师走班培训项目名为“开放型教学实践活动计划”，面向北京义务教育阶段10万余名中小学一线教师以及教师研修机构的教研员。授课教师限定在一线承担教学任务或开展研修工作的1600余名市级以上骨干教师，精华学校则是本次项目合作的唯一民办教育机构。
有着21年教龄的王老师连续带了8年初三毕业班，与授课老师面对面探讨完课程设计后感触颇深。“以前，哪些题型必考，我心里有谱。中考改革后，只敢说心里有大谱但没小谱，再故步自封就跟不上形势了！”王老师表示，学生都开始走班上课了，教师培训也得“走”起来，才能满足不同学校类型的教师培训需求。
北京市教委相关负责人认为，传统的师训研修课程设计、内容选择也相对滞后，研修方式以单一面授为主，缺少互动交流，教师缺乏对研修项目的自主选择性，而新的师训方式有望解决这些问题。
