2016年9月，开学后的第二个星期。经过了近一个小时的车程之后，北京市第二中学语文教研组组长范锦荣站在了距离本部三十多公里外的北京市第二中学通州校区一间实验室里。
在这间暂时由实验室充当的临时教室里，已经坐满了高一年级两个班的全体学生。除了语文老师之外，历史、地理等不少其他学科的老师也早早拿了本子等在了那里——从新的学年开始，范锦荣将以每月两次的频率来到这里授课。
《沁园春·长沙》、《采桑子·重阳》、《七律·长征》、《清平乐·六盘山》……这位有着十年专题教学经验的特级教师将毛泽东笔下四首与秋有关的诗词一并“打包”，把所有的“精华”压缩在了短短45分钟的课堂里：纵向分析，以时间为轴，四首“秋颂”是毛泽东每一阶段的人生随笔；横向对比，与文人比肩，感受古人悲凉之秋之外的豪迈气概。
底下的学生听兴奋了，老师也着迷了，一堂课让他们大开眼界，“平时只能讲一首诗词的时间，范老师居然讲了四首！”老师们跃跃欲试，“我们平时上课能不能也这么讲？”
如其所愿。在新的学年，与优秀教师定期去通州校区授课几乎并行的“大招”是，包括通州校区、24中在内的北京二中教育集团的15位语文教师全程参与到了每周的专题教学备课之中。其实，早在四五年前，那时“通州分校”的老师们就已经参与到了二中本部的备课当中。只不过这次参与的程度更深，从专题教学的课程流程、学生活动设计到专题收束、期末考核，任务分配到每个教师，整个教学过程实现了全体参与教师的总动员。
专题教学对学生是挑战，对老师更是挑战。三四年前，范锦荣第一次把专题教学的思路呈现给通州校区的老师时，他们在艳羡之余更多的是观望和质疑，“这么上课，我们能行吗？我们的孩子们能行吗？”经过二中本部一路向东的“输血”和“造血”，老师们现在心里有了答案，“我们也能行！”
范锦荣说，语文教学教的是思想，是创新。这位从十年前与通州校区“结对子”之初就参与到通州校区建设、并主持了第一批教师招聘的特级教师欣喜地看到，这股思想上的闯劲儿和魄力正在这个以往不受重视的普通校身上散发着越来越大的光彩。
2016年9月，开学后的第二个星期。经过了近一个小时的车程之后，北京市第二中学语文教研组组长范锦荣站在了距离本部三十多公里外的北京市第二中学通州校区一间实验室里。
在这间暂时由实验室充当的临时教室里，已经坐满了高一年级两个班的全体学生。除了语文老师之外，历史、地理等不少其他学科的老师也早早拿了本子等在了那里——从新的学年开始，范锦荣将以每月两次的频率来到这里授课。
《沁园春·长沙》、《采桑子·重阳》、《七律·长征》、《清平乐·六盘山》……这位有着十年专题教学经验的特级教师将毛泽东笔下四首与秋有关的诗词一并“打包”，把所有的“精华”压缩在了短短45分钟的课堂里：纵向分析，以时间为轴，四首“秋颂”是毛泽东每一阶段的人生随笔；横向对比，与文人比肩，感受古人悲凉之秋之外的豪迈气概。
底下的学生听兴奋了，老师也着迷了，一堂课让他们大开眼界，“平时只能讲一首诗词的时间，范老师居然讲了四首！”老师们跃跃欲试，“我们平时上课能不能也这么讲？”
如其所愿。在新的学年，与优秀教师定期去通州校区授课几乎并行的“大招”是，包括通州校区、24中在内的北京二中教育集团的15位语文教师全程参与到了每周的专题教学备课之中。其实，早在四五年前，那时“通州分校”的老师们就已经参与到了二中本部的备课当中。只不过这次参与的程度更深，从专题教学的课程流程、学生活动设计到专题收束、期末考核，任务分配到每个教师，整个教学过程实现了全体参与教师的总动员。
专题教学对学生是挑战，对老师更是挑战。三四年前，范锦荣第一次把专题教学的思路呈现给通州校区的老师时，他们在艳羡之余更多的是观望和质疑，“这么上课，我们能行吗？我们的孩子们能行吗？”经过二中本部一路向东的“输血”和“造血”，老师们现在心里有了答案，“我们也能行！”
范锦荣说，语文教学教的是思想，是创新。这位从十年前与通州校区“结对子”之初就参与到通州校区建设、并主持了第一批教师招聘的特级教师欣喜地看到，这股思想上的闯劲儿和魄力正在这个以往不受重视的普通校身上散发着越来越大的光彩。
