2月25日，第二十二届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研究衡水中学现场会在河北衡水中学举办。来自北京、山东、江苏、新疆、海南等20余个省市自治区的1700余名教育工作者参会。
今年恰逢高考恢复40周年，自上海、浙江推行新高考改革方案后，各地也纷纷出台各省的高考新政。新高考对高中课程有什么样的影响？又将对我国高中育人目标提出哪些新的要求？为此，活动现场，厦门大学教育研究院院长、高等教育发展研究中心主任刘海峰做了主题报告。
在报告中，刘海峰指出，实行“综合评价、多元录取”目的就是要打破所谓的“一考定终身”的局面。原有的高考体制最为人诟病的方面就是“唯分数论”，这和素质教育的理念背道而驰。但是，需要承认的是，以分数作为选材标准受 到普通老百姓的欢迎，特别是对那些弱势群体、信息不对称的家庭，高考实际上为他们提供了一个改变命运、实现向上流动的主要途径。
刘海峰认为，高考首先要解决的是公平问题。综合评价是高考改革的重要方面，但也是最难实现的方面。以分数作为评价，至少从程序上看是最公平的。综合评价、多元录取出发点是好的，但究竟如何具有可行性、可信度还需要在实践中探索。
本次论坛还以案例形式阐述衡水中学教育教学新理念和新策略，深度剖析各学科备考成功经验和做法，具体展示从早到晚的一日常规，全面开放三个年级的学科课堂，详细阐述高三后期班级管理和学生心理辅导经验，创新交流奥赛培训经验，全面介绍衡中艺术、体育及国际化教育的工作。余源
2月25日，第二十二届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研究衡水中学现场会在河北衡水中学举办。来自北京、山东、江苏、新疆、海南等20余个省市自治区的1700余名教育工作者参会。
今年恰逢高考恢复40周年，自上海、浙江推行新高考改革方案后，各地也纷纷出台各省的高考新政。新高考对高中课程有什么样的影响？又将对我国高中育人目标提出哪些新的要求？为此，活动现场，厦门大学教育研究院院长、高等教育发展研究中心主任刘海峰做了主题报告。
在报告中，刘海峰指出，实行“综合评价、多元录取”目的就是要打破所谓的“一考定终身”的局面。原有的高考体制最为人诟病的方面就是“唯分数论”，这和素质教育的理念背道而驰。但是，需要承认的是，以分数作为选材标准受 到普通老百姓的欢迎，特别是对那些弱势群体、信息不对称的家庭，高考实际上为他们提供了一个改变命运、实现向上流动的主要途径。
刘海峰认为，高考首先要解决的是公平问题。综合评价是高考改革的重要方面，但也是最难实现的方面。以分数作为评价，至少从程序上看是最公平的。综合评价、多元录取出发点是好的，但究竟如何具有可行性、可信度还需要在实践中探索。
本次论坛还以案例形式阐述衡水中学教育教学新理念和新策略，深度剖析各学科备考成功经验和做法，具体展示从早到晚的一日常规，全面开放三个年级的学科课堂，详细阐述高三后期班级管理和学生心理辅导经验，创新交流奥赛培训经验，全面介绍衡中艺术、体育及国际化教育的工作。余源
